部编版教材七年级语文下册《说和做——记闻一多先生言行片段》教案.pdf

《说和做——记闻一多先生言行片段》教案 教学目标： 1 、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能 力。 2 、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 3 、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 教学重点、难点： 品读重要语句，探究体会语言的内蕴。 教学时间：二课时 教学设计： 一、照片呈现，标题导入 1 、照片呈现： 出示闻一多先生的照片，然后让学生说说他是谁。 他就是毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中所说的闻一多。 他说： “许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝 国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。 闻一多拍案而起， 横 眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”文中高度赞扬了闻 一多的民族英雄气概。（板书课题） 2 、标题导入： 从标题看，文章主要写了闻一多的哪两个方面？ 是啊， 日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行， 如何处 理日常生活中“说和做”，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称 这方面的表率。 下面，让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精神 境界。 二、诵读积累，整体感悟 1 、诵读积累： ①学生朗读课文，初步理解文章内容。 ②学生交流朗读感受。 2 、整体感悟： ①闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？ （“做了再说”、“做了不说”、“说了就做”。） ②表现了闻一多先生的什么精神？ （为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。） 三、合作探究，人物性格 1 、合作探究： ①文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做” ?围绕这两方面 文章写了哪几件事 ?从中看出闻一多先生是怎样一个人 ? 学生讨论交流后归纳明确： 文章从作为学者和作为革命家两个方 面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面文章写了闻一多十多年 来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政 治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。 把这两方面结合起来看， 闻一多先生是一位治学严谨、 成就卓越 的学者，一位言行一致的民主战士。 ②这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写 ?并说说这些描写的 作用。 （课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。 例如炯炯目光、 头发零乱、 昂首挺胸、长须飘飘、 目不窥园。还有细节描写， 例如 “一 个又一个大的四方竹纸本子， 写满了密密麻麻的小楷， 如群蚁排衙” 。 凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作 用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。） ③闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事 ? 闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者 只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性， 以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家 的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三 件事作为例证。 单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态 度、无私无畏的斗争精神、 澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人 格都表现出来了。 ④怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？ 作为革命家的闻一多先生， 他对反动派的揭露与斥责， 对于革命、 对于人民的呼喊， 是他的说，也是他的做。 他是以他的说表示他的做， 而在有些时候，他不仅说，而且以生命为代价来这样做，从课文 17 、 18 小节所传达的内容可以看出。