部编版小学语文三年级下册《陶罐和铁罐》教学设计.pdf

部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》教学设计 【教材分析】： 《陶罐和铁罐》是三年级上册第七组里的一篇精读课文。本 文是一篇童话故事， 这个故事主要是通过对话展示情节、 推进故事发展， 塑造人 物形象，阐明道理。全文共 17个自然段，可分为两部分，第一部分是第 1段至第 9 段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼 相让，据理力争。第二部分是第 10至 17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人 们挖掘出来依然如故， 而铁罐早已无影无踪。 从而揭示出文章的宗旨人都有长处 和短处，要看到别人的长处， 正视自己的短处， 应相互尊敬对方特长、 和睦相处。 读懂课文讲的道理是是本课的教学难点。 【学情分析】：三年级的孩子比较喜欢读童话故事， 《陶罐与铁罐》是一则 童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读。应放手让学生自读， 在自读感悟的基础上， 教师作适当的引导。 让学生抓住陶罐和铁罐的对话， 以及 表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、 语气的词句， 体会他们的不同内心活动， 并 要说出自己的感受和见解。 但是， 三年级的孩子在阅读这则寓言时， 往往会过于 沉浸在故事情节中， 而使自己的认识会有偏差， 他们会以为陶罐是好人， 而铁罐 是“不好”的，几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差，需要老师在具体的 课堂情境中加以引导。 【教学重点】：能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲 慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。 【课时】两课时 第一课时 【教学目标】 1．能正确认读“懦、辩、耻、逝、殿、掘” 6个二类字及“骄傲、傲慢”等 19个词语，联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落”。 2 ．能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼” 和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。 3．明白要正确对待自己和他人的道理。 【教学过程】 一、直接点题，导入新课。 同学们，这节课我们来学习一篇童话故事，请跟老师板书“陶” （课题已板 书在黑板上），注意它的第一笔是“横撇弯钩”。（同学们齐读课题）看到这个 题目，你有什么疑问吗？ 学生（预设）：陶罐是什么物品？ 师：陶，是用黏土烧制成的。（出示图片） 二、初读课文，整体感知。 （一）初读课文 （课件出示自学要求） 1．自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。 2 ．思考：课文讲了一件什么事？ 学生自由朗读课文，教师巡视。 3．检查字词。 ( 出示课件 ) （1）课件内容： ( 一类字 ) ：傲慢谦虚恼怒荒凉朴素价值嘴巴吵闹感受捧起和睦相处盛东西 ( 二类字 ) ：懦弱争辩羞耻流逝宫殿掘开奚落 学生齐读、一生领读、同桌互查。 （二）整体感知 1．课文讲了一件什么事？（选词填空） 出示课件：铁罐常常 （）陶罐，但多年之后， 陶罐依然那么 （）、 （）、 （）， 而铁罐（）了。 光洁、朴素、美观无影无踪奚落 三、精读课文，深入感悟。 （一）学习课文的1-9 自然段，体会铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。 1、师：铁罐常常奚落陶罐， 那他是怎样奚落陶罐的？请读课文的第 1-6 自然 段，读读铁罐的话，看看铁罐是个什么样的人？ 出示课件： 1-6 自然段 生预设：铁罐很傲慢，自以为是……