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PAGE PAGE 1 一年级二班数学学科质量检测报告 殷国杰 学期已结束了，我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工作。现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下： 一、基本情况 本次期末考试共有45人参加,平均分89.95，及格率100％,, 优秀分65.85分,整体来说比较满意。 二、学生答题分析 1.学生答题的总体情况 大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、立体图形的认识,这部分丢分较少。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型： 第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。 第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。 2.典型题情况分析 （1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好. （2）比较题：有比较长短，有比较轻重，训练较多，失分较少。 （3）方向与位置:谁在谁的前面谁在谁的后面这部分失分较多。 （4）计算：掌握的较好。 （5）解决问题：条件，问题对于一年级差生来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清晰度，有的计算出现错误。还有就是提出问题，许多孩子提出问题的语言不准确，没有标点符号。平时训练不到位。 三、问题与分析 （一）存在问题 根据以上分析，主要存在的问题有： 1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。 2．没有认真看题，漏题写错都有发生。 3．学生对生活中的事情发展顺序不清晰。 4．应用题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。 5 .在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系，我们在教学中应在学生理解意义的基础上联系，对比找出应用题的不同点，给学生总结规律性的方法，也就是说，该归纳的一定要及时总结归纳，强化理解，记忆训练的东西一定要到位，要落到实处。 6.我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适当的延伸和补充。 四、今后教学改进措施 通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作： 1.严格遵循课标，灵活处理教材。 在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。 2.营造和谐的环境，引导学生主动学习。 教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。 3.结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。 在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。 做好帮差补缺工作。 5.配合语文老师加大学生的识字量，能写更多的汉字。 在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。 五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到： 1.加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。 2.以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。 3.培养他们分析问题，选择计算方法的能力。 4.培养他们认识做题的好习惯。 5.多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。 6.多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。 7.一年级是小学数学的萌芽阶段，学生识字量有限，小学生要解决的许多问题都需要在情景中领悟，靠情景靠图分析问题，解决问题，这样方便了学生，但给出卷老师带来了一定的难度，不是任意图都能用，而且图在试卷中更难控制，这也是学生答题和出卷老师中的一大矛盾。 建议：以后在低年级的试卷取样中尽量争取找有扫描仪的样卷，可能这样的考察更客观些。