部编新版语文七年级下册《木兰诗》教学设计.pdf

《木兰诗》教学设计 教学目标 1、知识与技能：积累文言知识，包括重要的实词、虚词和句式； 了解古诗修辞用语的特点；从整体上把握诗歌内容，准确、完整地复 述课文，提高概括能力和语言表达能力。 2 、过程与方法：结合语境理解诗中意象，体会诗中心理描写对 塑造人物的作用；学习本文叙事详略得当的写作方法。 3、情感态度与价值观：感受木兰这一形象的审美趣味，理解诗 中所表现出来的北方人民勇敢乐观的爱国精神和追求和平劳动生活 的美好愿望与高尚情操。 教学重难点 1、重点：朗读课文，疏通文意；分析人物形象。 2 、难点：培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。 教学准备 教学设计、多媒体课件、素材、习题等。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 一、课前预习及导入 1、课前预习。 （1）掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地 方做好记号。 （2）利用图书馆、网络等资源，了解北朝民歌的特点。 2 、情境导入。 播放豫剧《谁说女子不如男》 。 二、课堂学习 1、整体感知。 （1）配乐朗读，整体感知全文。 （2）四人为一组讨论疏通文意，并用自己的话概述故事情节。 （3）概括每节内容。 ①停机叹息，代父从军。 ②准备出征，奔赴战场。 ③征战沙场，凯旋回朝。 ④建功受封，还朝辞官。 ⑤解甲还乡，亲人团聚。 ⑥双兔难辩，隐喻作结。 2 、人物赏析。 花木兰是一个怎样的女子，从课文中的哪些语句可以看出？ 四人小组讨论并归纳： （1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－ —勤劳孝顺。 （2）愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全。 （3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将 军百战死，壮士十年归。——勇敢坚强的英雄气概。 （4 ）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华 富贵，甘过普通百姓生活。 （5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。 ——机智、谨慎。 （6）总：花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕 名利、谨慎机敏。 三、课后作业 1、背诵全文。 2 、自编 6—8 道理解性默写填空题。 第二课时 一、课堂学习 1、诵读课文。 2 、品读探究：四人小组讨论并归纳。 （1）第 3 段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在 一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ 明确：①渲染战前紧张的气氛；②战事紧迫；③家人对木兰从军 的重视；④乐府诗常用的一种写法。 （2）第 5 自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木 兰的什么情操？ 明确：运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官 不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 （3）第 6 段写木兰回家与亲人团聚，表现了她怎样的心情？ 明确：表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。 （4 ）结尾附文在文中起什么作用？ 明确：对木兰的赞美，再一次表现木兰的机智谨慎。 （5）这首诗的中心思想是什么呢？ 明确：这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代 劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。 3、详略分析： 这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？ （1）详略安排： 从军缘由 ——详写 出征前的准备 ——略写 出征中的思亲心理 ——详写 详写女儿情态 关山飞度，征战沙场——略写 略写英雄气