部编版三年级语文下册第六单元20肥皂泡教案.docx

20 肥皂泡 教学目标 : 会认“廊、和”等 9个生字，会写“皂、廊”等 12 个字，读 准多音字“薄”，会写“肥皂泡、种类”等 12 个词语。 有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象， 并能发挥想象说出肥皂泡 还有哪些去处。 教学重难点： 重点： 有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 难点： 能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 教学时间 :2 课时 (第一课时完成第一、第二，第四板块；第二课 时完成第三，第五板块 ) 教学过程 : 一、创设情境，导入新课 创设情境，师生交流，激趣导入。 同学们玩过吹泡泡的游戏吗？说说你当时的心情。像你们这 么大的时候， 著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水， 而且 她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经过她的手、 她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣， 也吹出了冰心奶奶的梦想！ 那么冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的呢？ 出示课后资料袋，了解作者冰心。 出示课题《肥皂泡》 ，齐读课题。 二、初读课文，学习生字 初读课文，扫清字词障碍。 学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到生字词多读两遍，遇 到不认识或不理解的字词标上记号 ( 可以运用工具书或联系上下文进 行理解)。 小组交流。 前后桌 4 人为一组，学习中一名同学当小组长负责组织轮流读课 文，互相倾听，汇集预习中发现的读音、生字词问题，并互助解决， 解决不了的由组长负责记录。 全班交流自学成果与遗留问题。 读完课文，请闭上眼睛想一下，这篇文章的哪个画面，深深 地印在了你的脑子里？学生随机描述， 教师相机板书， 师生借助板书 的重点词语，初步感受这篇课文的大意 ( 可引导孩子们回想画面，一 起总结概括 ) 。 答疑解惑，让学生说出自己的困惑，班级内交流。 教师检查本课生字词和易读错的词语。 和弄和弄 融化 蘸上 黏稠 ( 吹肥皂泡 ) 轻清透明 玲珑娇软 颤巍巍 光影零乱 婴儿 ( 赏肥皂泡 ) 再读课文，要求读正确、通顺。 三、赏读句子，丰富想象 观看吹肥皂泡的视频，让学生用自己的话说一说。 赏读课文段落 出示句子 : 用一支竹笔的套管， 蘸上那黏稠的肥皂水， 慢慢地 吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球 儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。 若用扇子在下面轻轻 地扇送，有时能飞得很高很高。 体会吹泡泡过程描写的细腻与具体 (动作轻: 慢慢地吹起、轻 轻地一提、轻轻地扇送；样子轻 : 轻圆的、软悠悠地在空中飘游 - 一一 特别关注“轻圆、 软悠悠”这两个陌生化词语的作用， 可以试着把句 子改为“那圆圆的球儿??慢悠悠地在空中飘浮??”， 比较“圆圆 —轻圆”“慢悠悠—轻悠悠”“飘浮—飘游”的不同， 体会作者表达 的精准)。 练习朗读。 自己练读；观看吹肥皂泡的视频，用课文中的语 句解说吹肥皂泡的过程， 突出“软悠悠”的感觉； 通过朗读感受语言 的优美和语言文字里蕴藏的情感。 体会吹起来的肥皂泡的美丽。 (1) 出示句子 : 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清 透明的球面上乱转。 若是扇得好， 一个大球会分裂成两三个玲珑娇软 的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会 扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。 (2) 以上句子是从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去描写 肥皂泡，并结合自己吹肥皂泡时情景来理解， 采用“问题回家”的方 法( 也就是问题是谁提出来的，回到谁这里，请提问者结合这段话来 理解，若提问者讲不出，则可以全班讨论 ） ，随机解决学生质疑时提 出的问题。 学生讨论交流，教师出示课件。 “五色的浮光”“乱转” （ 浮光——液体表面的光泽、颜色。课 文中指肥皂泡表面的光泽和颜色 ） 。 “轻清透明” （ “轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的 特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点 ） 。 “玲珑娇软” （指那些小肥皂泡小巧精致、柔软娇嫩的样子 ） 。 “颤巍巍的，光影凌乱” （ “颤颤巍巍”可以和脆弱结合起来体 会；“光影凌乱”，指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变 化迅速且多样，显得不整齐、没有规律 ） 。 （3） 这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。 这时， 大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。孩子们可能会对肥皂泡说什么呢？ 展开想象体会作者梦幻般的感觉。 （1） 那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这里连用了四 个“那么”，你体会到了什么？ （2） 飞到明月、夕阳、熟睡中的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？ （ 还 有孩子们的梦想、愿望，孩子们的心 ） （3） 在学生理解的基础上，教师小结。在一段梦幻的音乐中，好 好朗读这段话，再来体会吹肥皂泡带给作者的