学科教学中渗透德育研究方案(开题报告).docxVIP

坪山实验学校 《学科教学中渗透德育的研究》 开题报告 一、本课题研究的目的意义 （一）研究背景和目的 美国、法国等一些西方国家在学校德育内容方面，从整体上看是围绕公民教育 进行的。以约翰 ?杜威为代表的 “实用主义 ”被尊为美国的 “官方哲学 ”，因而学科教学中的德育也是 “个人主义 ”为第一的； 英国和德国一样， 学校德育或者说是宗教德育相当稳固，但没有专门的道德课，课程标准和教科书，只是在其他学科或活动中有些德育渗透；日 本学校的德育渗透及培养方式和方法异常丰富， 大量地引进中国的儒家思想和西方的民 主主义思想，并融会于各学科中，形成崭新的个性教育。 我国《中小学德育大纲》指出： “寓德育于各科教学内容和教学过程之中 ,是每一个教师的职责。 ”随着基础教育课程改革的推进，北京、等已经走在时代的前沿，上海 市正在大力推进《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育纲要》，要求中小学要将《两纲》内容与 二期课改 紧密结合，使之作为课程建设、教材建设、教学实施、考核评价的重要内容，使广大教师在深刻了解教育本质的基础上，明确知识与品德、教学与教育、教书与育人的统一关系，在观念层面形成正确的课程价值取向，内化德育渗透的意义，提高渗透意识。 韩愈说： “师者，所以传道授业解惑也 ”，道出了教师的职责 —— 传道是置于首位的，必须突出德育的地位。发展和探索学科教学中德育渗透