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留守儿童工作交流心得体会（共5篇） 第1篇：留守儿童工作交流用爱心点亮留守儿童孤独的心（格尔木市第十二中学）格尔木市第十二中学是年建成的一所九年一贯制学校，学校现有教职工90人，学生1731人，其中回族、撒拉族学生占92%，无本市户口学生占91%。目前我校留守儿童共计113名。学生大多为我省民和、化隆、循化、甘肃等比较偏远的山区来格务工家庭。建校初几年，学生留守现象十分普遍，留守学生高达400多，给学校的教学工作带来了很大的困难。年学校在研究总结了前面工作经验的基础上，制定并式启动了“亲巢”工程，几年来取得了良好的效果。现将我们的做法与大家进行交流：一、牵手结对、开展亲情帮扶活动。由于“留守儿童”长期得不到家人的关爱，性格孤僻，行为_惯不好。针对这些特点，学校认真制定管理计划、留守儿童帮扶制度。学期初对留守儿童进行摸底排查建档后，安排全体教师开展“一帮二、三”结对，与留守儿童开展“1+2+3+N”的亲情活动：每年给自己帮扶的留守儿童过一次生日；每学期到留守儿童家中访问两次，了解学生在家中的生活和学_；每学期与自己帮扶的学生期开展三次亲情活动（如郊游、购物等），从活动中增进留守儿童与帮扶老师互相了解，培养彼此之间的感情；开展N次的谈心或学_辅导活动，解决学生心理和学_上存在的问题。并建立班内的“一帮一”活动，即把班里品学兼优的学生与留守儿童结成对子，做相互关心，相互帮助，相互学_的好伙伴。在活动中对留守儿童进行“三个优先”：各项文体活动中让留守儿童优先参加；在学_中优先辅导；在生活上优先照顾和关心。让学生在学校不仅享受老师的爱护 1关心和学生的帮助，而且得到了学校、班级这个大家庭的温暖，让他们的心灵不再孤单。二、开展丰富关爱活动，增进感情交流。为促进留守儿童与帮扶教师之间的了解和感情交流，让老师走进学生心中，每年四月份组织开展“我们一起放飞梦想”放风筝亲情活动，五月份开展“亲子绑腿跑”等活动。老师们还利用休息时间带领留守儿童上街购物等，通过老师们不懈的努力和各项欢快的活动，学生脸上洋溢着形容，也增进了彼此之间的感情。学生过生日，全班同学和老师一起会为他献上生日歌，并送上一个小小的礼物。这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。在“六一”儿童节等敏感节点，学校组织留守儿童到电影院看电影，到科技馆参观游玩，帮扶老师还带领留守学生到公园游玩一起过节日，让他们在自己的节日同样有“父母”陪伴过快乐的节日。三、为孩子建立私密空间——“留守儿童之家”。为了让留守儿童有一个独立的活动场所，学校自筹资金，建立了留守儿童关爱之家，每星期定时组织留守儿童在关爱之家开展活动。配备了跳棋、象棋、书籍等物品，配置了电脑、亲情电话，他们在这里可以和父母亲进行视频聊天，还可以给父母亲打电话诉说想念之情，向父母汇报自己的学_生活情况。设置了心理沙盘和宣泄假人等物品，安排了心理辅导老师为他们进行辅导，抹去他们心理上的阴影。四、社会关注、多一份关爱。学校的留守儿童工作也得到了社会的关注和帮助，今年5月份在市妇联的组织下来自全市各单位的24位“爱心妈妈”和我校重点留守儿童结对，他们又多了一份关爱。团市委、市图书馆、市科技馆等单位也伸出爱心双手为留守儿童捐赠图书学_用品等。五、用心交流，使学生不断脱留。在每学期初和学期末，学校召开留守儿童家长会，组织家长观看亲情视屏资料，做家长思想工作，劝说家长留在孩子身边，老师们通过家访、电话等形式多次家长进行交流。通过不懈努力，大多数家长家庭和情亲的重要性后，不愿出远门打工。我校留守儿童人数由“亲巢”工程前的三、四百人逐渐下降到目前的113人。学生摘掉了“留守儿童的帽子”，回到了父母温暖的怀抱，再次感受到家的温暖。教师的帮扶结对也由原先全体老师的“一帮四、一帮五”改减为现在的中层领导、党员、班主任的“一帮二、一帮一”。五、有付出就有回报。在上级部门的帮助和市妇联指导下，通过全体教师的共同努力，我校留守儿童管理工作初见成效，得到了社会、家长的好评。青海电视台、青海日报、格尔木电视台、格尔木日报等媒体相继报道。毕业离校的学生在教师节前给帮扶教师寄来感恩信，感谢老师的关心和关爱，我们觉得很幸福。成绩属于过去，我们只是做了学校、老师应做的事。希望学生不在留守是我们最大的心愿。我们将一如既往的为这些留守孩子做好我们的工作。第2篇：留守儿童交流留守儿童方法交流关爱留守儿童，加强留守儿童，必须注意方法，没有正确的方法，就达不到预期的目的。刚刚各位老师都交流了自己的方法，让我从中收获良多，我认为主要有以下几种方法：1、用心关注留守学生，调查了解留守情况，建立留守儿童个人档案。2、关注留守学生生活，用爱开启留守学生孤独寂寞的心扉。3、多给予鼓励和表扬，既要培养他们的自信心，