浅论在小学语文中古汉语知识的教学策略-教育文档.docxVIP

PAGE PAGE #/ 3 浅论在小学语文中 xx 知识的教学策略 一、扩大学生阅读范围，重视朗读指导 小学生接触平时文言文比较少，而低年级的孩子往往对图文并茂、生动活 泼的读物感兴趣，可以从简单的书开始，逐步提高孩子的阅读兴趣，这样既提 高了孩子的学习兴趣，又能够扩大孩子知识面，然后根据孩子的学习兴趣和学 习需求，不断扩大阅读范围。 在平时教学中，教师更要重视指导学生朗读。首先老师要范毒课文，做到 有声有色，流畅自如，激发学生诵读兴趣。文言文与现代文相比，在词语、句 式等方面差别较大指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度方面，二要停顿 得当，三要读出不同句式的语气。 在学生阅读时应提倡出声读，要学会正确地断句，流利地朗读，甚至要读 出感情。俗话说：书读百遍其义自现，只要文章读熟了自然文言文的意思就好 理解了。 二、培养学生学习兴趣，加强教学的趣味性 在教学中，要把教材内容转化为一些有趣的问题提给学生，让学生在轻松 愉快中解决问题，以培养学生学习语文的兴趣。培养学生学习语文的兴趣，除 了前面讲的几点以外，还有一点值得注意的是，语文教师要很好挖掘教材中那 些有兴趣的问题，并使其知识化。那么，如何才做好这一点呢？ 注意教法的多样化 不同的课文采用不同的教法。根据具体教材的内容，有些可抓住课文的重 点段，直奔中心主题进行教学。有些可从整体上感知课文的内容，实行分开教 学法等等