生本教育学习的心得体会.docx

广州生本教育学习心得体会 ——四年级英语组 梁晓秀老师 2014 年 2 月 25 日，在覃海就主任的带领下， 我有幸参加了在广州举办的为期三 天半的全国生本教育理论与实践研修班。 短短的三天半的学习时间，我们一共听了 5 个报告，观摩了五节生本课堂，真是既紧张又充实。第一天，我们一起听了郭思乐教授生本教育学术报告和实验学校 刘志明校长及李卫林老师的生本教育实验报告。第二天，我们集体观摩了 2 所小学的语、数、英共 5 节生本展示课。第三天上午，生本教育实践老师荆志强在他的生本教育典型案例报告中，给我们分享了他如何幸福地做老师的经验及告诉我们为什 么要生本，并且教我们一些生本的具体方法。下午是分组进行生本教学培训，天河区骏景小学的黄老师是没有准备而来的，在场地和设备受限制的情况下，他讲的东西比较含糊，我们听得也很含糊，并没有很好的帮我们解决好英语生本课的具体操作问题，我个人觉得黄老师不够负责任。第四天上午，我们听了白延刚老师的生本教育实践方法研究报告。通过几天的生本培训学习，我真是受益匪浅，下面我谈谈自己的一些学习体会。 第一天的学习中，我在郭思乐教授以“教育走向生本，教育激扬生命”的主题报告中，了解了什么是生本教育。原来生本教育就是为了学生的好学而设计的教育；生本教育就是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。报告中，郭教授给我 们讲 “慧根教育” 的道理。“慧根教育”就是“知识之根” +“人之根”。说的是人从呱呱落地的时候，在草地上玩耍的时候，在沙滩上挖坑的时候，都是在学习。意 思是说儿童是有学习天性的，每个孩子都有慧根。使学生的学习天性不能保持下去的原因之一，就是“减法”思维和割裂思维。于是，我们知道了一点，不是儿童没有学习天性，而是师本的教育思维的确在斫削着儿童的学习天性。因此，现代教育需要课改，生本课堂就是让学生主动找到学习的方法，让学生在原有知识的基础上学习新的知识，这就是在发挥儿童的学习天性。郭教授认为：如果一节课中，都是学生自己在学，并找到了方法去学，课就成功了。我觉得他说的这个观点是非常有道理的。他的言外之意，就是让我们改变传统观念，颠覆传统课堂，把原来由老师的教，改为学生自己的学，而老师在课堂中只是起辅助和引导的作用。 郭教授说：“英语课程的本体是英语活动的实践，英语课程的实施是让学生通过自己的，完整的，有生命意义的，强烈的活动学习英语。英语课程的路线改变从大 传输转向大活动的策略。生本英语的课堂金标准是“活动形成未？”从这段话中，我真正体会到了我们传统英语课的不足之处——传统英语课没有为学生创设良好的语言环境，没有学生学以致用的展示舞台，所以学生学了易忘，或是学而无用，才会学而不得之。而生本教育的课堂大部分都是学生展示的舞台，在这个舞台上，学生既是导演，也是演员，他们是才是学海里真正的主角儿。我的思想因为这段话而动摇了，我深刻的意识到传统的课堂真的需要课改，我的孩子们也需要真正的解放，才能更好的在英语课中自由的翱翔！ 下午，我听了广州市白云区龙兴学校的校长给我们做的“教育肩负民族振兴的 使命与责任”为主题的报告和香江中学的李卫林老师做“香江中学生本之路”的报 告。听完主题报告后，我对课改的决心更坚定了。我对李卫林老师说的四个不等于 印象非常深刻：教师讲了≠学生听了，学生听了≠懂了，学生懂了≠会了，学生会 了≠学会了。这四个不等于充分体现了现在的教育现状，也体现了传统课堂中的教 育缺陷。李老师还谈到了教育现状的另一个特点：教育——教学——课堂——知识 点——考点，最后演变成教育 =教考点。我很赞同他的说法，我反思自己几年的教学 工作，真是离这样的教育现状越来越近了。然而值得庆幸的是，我们的黄校长已经 带领学校在课改了，英语课的课改也即将拉开帷幕。我非常感谢学校给我这次出来 学习的机会，让我意识到自己现在的课堂对比生本课堂是有多么的渺小，学生的学 习天性根本没有发挥的余地，而学生在课堂中得到的表现机会和锻炼的机会也是少 之又少！我的英语课必须要调整了。 第一天的几个主题报告使我的思想完全转变了，我的内心坚定了生本的信念。第二天，我带着这种强烈的信念，观摩了 5 节生本展示课。总的来说，生本课堂真是精彩纷呈。 40 分钟的课堂中，再也见不到老师在夸夸其谈，再也听不到老师枯燥乏味的分析，课堂成了学生的群学堂，成了学生展示自己学习成果的舞台。学生可 以在教室里走来走去，议论纷纷，也可以手持教鞭去给同学讲出自己的想法。课堂中不仅有游戏，而且还可以把学到的知识变成小品、相声、喜剧、笑话等形式展现出来。学生真正的参与了学习的整个过程。这样的课堂掌声多，笑声多，把知识语言都转化为生活中的语言了。 在第一节一年级的语文识字课中，老师以一个简单而有趣的词语接龙游戏作铺垫，把学生带入了名词的语言环境中，一开始就调动了孩子们的