幼儿园教育幼儿园大班绘画活动《秋天来了》.docx

. 幼儿园大班 画活 《秋天来了》 一、 教材㈠、教材分析秋天来了，菊花、一串 等都开了， 叶逐 黄，一片一片开始 落下来； 果园里， 苹果、山楂映 了 ， 柿子挂 了枝 ， 像一 的 灯 ??田野里， 棉桃笑得咧开了嘴， 玉米露出了金 的笑 ?? 些秋天花儿的开放、 叶的 化， 果 的成熟等使秋天 得色彩斑 ， 洋溢着丰收的喜悦。我想，要充分利用 一自然 源， 孩子 充分地 察、感知、体 ， 他 在了解秋季季 特征的基 上， 来感受和表 出 秋天的美， 从而陶冶幼儿美的情操， 培养孩子 生活、 大自然的情感，并且通 自己 的 画 作来体 成功感。 ㈡、幼儿情况分析大班孩子已 能初步感知和了解到关于秋天的一些常 ， 画水平已 从涂 期 渡到象征期、 式期， 并且掌握了一定的 画技能， 具 一定的构 能力，能 运用多种 色、多种几何形状、多种 物 形等来 行 画。本次活 中，教 将利用科 学，有效的教育手段，引 幼儿运用蜡笔、水彩笔及白 、彩 等 行 画，充分地表达自 己 秋天的 ，从而使他 得丰富而生 的 美 和愉悦体 。 合以上情况， 我将本次活 内容 定 以美 域 主， 同 渗透 言、 科学等 域 的内容，制定的活 目 ： 1、激 幼儿的 察 趣，培养幼儿 大自然的情感。 2、使幼儿通 察、感知来 秋天的美。 3、引 幼儿运用 画的形式来 造性地表 秋天。 活 重点、 点：幼儿能 画出一幅生 的 秋天来了 的 画。 ㈢、活 准 1、知 准 ：活 前 家 幼儿去秋游。 2、 境准 ：活 室内 放菊花、 冠花等秋季花卉，并在活 区投放苹果、柿子、 桔子， 葡萄等秋天的水果及成熟的棉桃、 高粱、玉米等 作物果 ， 壁上 着美的秋景的 片：草地、 林、田野、果园、天空等。 . . 3、物质准备：制作 秋天来了 的多媒体课件；幼儿绘画用的水彩笔、记号笔、油画棒 及普通绘画用纸和彩色纸等。 二、说教法要使幼儿在学习中具有浓厚的兴趣， 能大胆地表现自己的情感和体验， 教师 的教法是至关重要的， 这节美术活动我利用激发兴趣贯穿整个过程， 鼓励他们的积极性， 建 立他们的自信心，引导幼儿敢于表达、敢于动手作画、敢于创新表现的学习精神， 使用的教 法有： 1、直观教学法：幼儿的思维具体形象，在活动中教师采用出示秋天的果实等实物及观 看 秋天 景象的录像等直观的教学手段， 让幼儿来生动、 直观地感知秋天， 从而使他们更好地感受和发现秋天的美。 2、指导尝试法：陶行知先生说过： 做中教、做中学、做中求进步 ，在幼儿直观地感 知了秋季的特征后， 教师引导他们尝试把印象中的秋天画出来。 并且有意识地引导他们表现 秋天某一具体特征： 水果娃娃笑了 美丽的落叶 有趣的秋虫 等。 三、说学法绘画活动是幼儿一种情感表达和渲泄的过程， 它对幼儿的愉悦功能是其它任 何艺术形式都不能比拟的。所以我给幼儿创设宽松、自由的学习环境， 利用科学的方法，引 导幼儿感知、欣赏、 讨论， 将幼儿的浅层兴趣引伸并提高到一定深度的动机水平，把幼儿原 有的兴致导向内化， 使幼儿更具体地感受， 从而进入积极主动地学习状态。 我让幼儿在直观 的感知中，挖掘幼儿多种潜能（感受力、听说能力、绘画表现能力等） ，围绕 秋天 的主题， 把自然界中美的事物渗透在里面， 帮助幼儿感知秋天的色彩和人们收获的喜悦， 使幼儿将直 观印象迁移到绘画的学习环节、从而保证教学目标的全面实现。 四、说教学程序为突出重点， 突破难点， 在活动设计上， 我本着以创新教育理念为指导， 尝试运用新的教育方法和手段， 将整个活动涉及为四个环节： 激发兴趣 - 欣赏讨论 - 启发联想、 尝试创作 - 作品展示 1、创设环境、 激发兴趣 兴趣是幼儿主动参与活动的重要因素。 为使幼 儿对活动产生好奇和兴趣，在活动开始，我就神秘地对幼儿说： 今天，老师要带你们参观 一个快乐的活动室，那里到处洋溢着丰收的喜悦，你想去体验一下吗？ 在紧紧吸引住幼儿 . . 的注意后，再 幼儿 入用水果、 作物果 、 叶、秋景 片等布置好的活 室， 他 在感知秋天的收 的同 ，自然地引入 ，同 幼儿学 趣也得到激 。 2、欣 片、 秋天的 化 着幼儿的 趣所在，我播放 秋天 的多 体 件， 幼儿更全面地欣 秋天的景象， 并 合幼儿已有的 引 幼儿 ： 你看到的秋天有什 么？它是什么 色的？它美在哪里？人 的心情怎么 ？ 幼儿在 中自然 得秋天的 常 ， 感知秋天的美和人 收 的喜悦， 同 画作好准 。在 一 程中，我根据幼儿 的情况， 随机 行 大自然， 尊重 人民等方面的教育， 使一个活 指向多个目 。 3、启 想、