浅析艺术类大学生的管理方法及教育策略_8293.docx

论文:浅析艺术类大学生的管理方法及教冇策略论文网 本文作者（张鹏），请您在阅读本文时尊重作者版权。 ［摘要］艺术类大学生到底是一个什么样的群体,有着什么样的个性特点和什么样的 心理问题。针对这些问题，如何才能对艺术类大学生实行有效的管理和思想教育，准确的把握 这一群体的行为规律和心理特点,是髙校思政工作者的一个重要课题，也是更好的完成对艺术 类专业的管理和教育的重要基础。 ［关键词］艺术类大学生管理思想政治教育 所谓艺术类考生是指报考艺术类院校的考生或普通髙校艺术类专业的考生，这类考生除了要 参加文化课的高考外，还必须参加所报考学校组织的专业考试或参加其省内的专业统考，我们 常说的表演、美术、舞蹈、音乐等都属于艺术类专业。艺术类大学生的个性因而也充分展现 在大众眼前:文化课成绩差、调皮、好动、不太遵守纪律，和我们心中的“好学生”相去甚远; 但是另一方而，他们又很有才气，有创造力，总是能岀点成果抓住人们的眼球。艺术类学生由于 专业特点和学习方式的不同，同其他专业的学生在思维方式和行为表现上有着明显的差异。 一、 新时期艺术类大学生的特点 文化基础薄弱，人文素养偏低 社会进入多元化，学生对艺术类专业的选择，也具有不同的原因。不少普通中学为了升学率而 鼓励成绩差的学生报考艺术类专业。这样，就致使部分文化课基础较差对其它普通专业髙考无 望的学生把报考艺术类专业当成曲线入学的“捷径”，却已是一个不争的事实。而列一类考生 则是因为专业情结浓厚，他们把大部分时间和精力都花在专业学习上，文化课的压力感比非艺 术类学生要低得多。所以，文化基础薄弱是艺术类学生普遍存在的问题。还有就是他们往往不 太重视对自身思想政治提升的渴望，政治参与热情明显偏低;这就导致了艺术类学生的人文素 养偏低，也间接的影响了艺术生的心理成熟度，以及健康的人生观和价值观的树立。 感性有加而理性缺乏，容易产生心理问题 艺术类专业的学生情感丰富、热情澎湃，充满理想主义和浪漫主义色彩,他们比其他学科的青 年学生更加好恶分明，情绪易受环境的干扰和影响。在与艺术生长时间的生活和接触中我发现 他们的热情大都会表现在自己感兴趣的问题和事情上，在这方而的天赋也很高,有时他们的见 解让人吃惊，在这些领域中有特殊的创造能力。他们的另一个心理特点是不太注重别人对自己 的看法和评价，但比较追求与众不同的特点，包括行为举止、待人接物等都喜欢按自己的方式 和爱好进行,极为感性的性格导致他们相比理科学生就容易产生心理问题。 实践活动能力较强，集体观念弱 由于专业特点，许多艺术类学生在髙中阶段就开始独立生活，在外寄宿学习专业技能，到全国 各地参加各髙校的专业培训和单独命题的专业考试,接触社会较早，因此也练就了他们的实践 活动能力。同时也相应的出现了很多问题，因为缺少中学阶段严格的管理约束，艺术类学生普 遍存在着法纪观念淡薄、生活作风懒散、学习纪律松弛等现象。 二、 艺术类大学生的管理方法及教育策略 1?用科学的理论指引我们的工作 辩证唯物主义教育我们,坚持两点论和重点论相结合。也就是说既要对艺术类学生提岀共性的 要求，也要尊重艺术类学生的自身特点和专业特点，不轻易对其行为进行消极地左性，更不能 扼杀他们的艺术细胞;重点论就是要继续加强对艺术类学生进行社会主义价值观念教育，以我 们不懈的努力和情感的注入，潜移默化的教育和感召，使之确立符合社会主义要求的价值观 念。唯有如此，才能把党中央提出的构建和谐社会、和谐校园的要求落到实处。 加强文化素质教育,提升人文素养 薄弱的文化课基础、临时突击出的专业知识水平以及强迫出的"艺术天赋”，对于高校的管理 和思想政治教冇势必会造成巨大的隐患。所以说综合类院校要办好艺术类专业,第一步就要在 选好学苗上把好关一一提高生源素质，录取就是非常重要的环石。生源素质提高了，接下来根 据艺术类大学生文化素质普遍较低的状况，在加强文化课教冇的同时，对他们增设文学、美学、 社会学、哲学等课程,条件不允许的可作为选修课程加以强化。同时还要组织各类人文讲座， 丰富其文化生活，提高文化修养和人文素质，为树立正确的人生观、价值观奠左基础。 学生管理工作中注入情感艺术 所谓情感艺术，就是指在学生管理工作中注入丰富的情感色彩，以情感人。首先我们进行思想 政治工作的对象是具有丰富情感的人,得到爱与尊重、进行适当的情感交流是人类最基本的心 理需要；其次要讲究思想政治工作的艺术，而情感艺术是思想政治工作艺术的内容之一，它是 建立在师生相互理解、相互信任的基础上，通过情感沟通的方式,让学生情不自禁的吸收正确 的、健康的思想观点，并以此为准则约朿自己的行为。我在多年的教育和管理过程中,深深地 体会到有感情的融入会使工作更人性化,更像是生活的一部分。将情感教育提升到艺术的髙度, 就是要求教育工作者通过情感的手段