初三语文中考亲情型文章阅读训练及答案.docx

亲情型文章阅读 老海棠树 奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。 老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就 在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是 的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？” 对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上 来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的 花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋， 不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱 歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩 艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花 的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你 就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气 了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我 就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北 回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的 声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我 帮：“你刚回来，去歇息着吧。” 冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯 下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一 回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？” 我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头 盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。” “奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 …… 如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去， 跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或 不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念， 和我永生的痛悔。 【文章分析】 分析文章的主角：奶奶 性格特征：吃苦耐劳、与时俱进、宠爱孙子 作者的情感：祖母对孙子的宠爱，对孩子行为的教育；孙子对奶奶的怀念。 文章的中心：作者在本文中抒发了浓浓的祖孙情。 【试题分析】 15 从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子： （2 分） ★考点透析： 方法：①在原文中找出题干中的字词或句子②上下两段内找照应字词或照应句 在阅读中一般是对于相关的句子的寻找。所以本题就很容易找到。 16 第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是 （5 分） ★考点透析： 本段主要考的是段落在文中的作用。主要是从内容和结构上去分析。在答题时一定让学生 明确地从这两方面去回答。 17 品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变 化的过程。（6 分） ★ 考点透析： 本题考的是准确把握人物的心理活动。要想在此处把握人物的心理活动，找到标点符号的 切入口，设身处地地去体会当事人的内心活动。 18 从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是： （5 分） ★考点透析： 本题考的是标题的作用，一般情况下，我们也是从结构和内容两方面去考虑。从结构上来 讲，主要是看本标题是否是文章的线索；从内容上来讲就是和本文的中心情感挂钩，写出 本文的情理。 19 选择文中最触动你的一个场景，写一段 80 字左右的感想。（8 分） ★ 考点透析： 感悟类小作文在现今考试题型中是常见的，指导学生写好小作文，帮助学生取得好成绩， 必须掌握正确的方法。我以为，即便不是为了备考，四句话原则对学生写作思路的训练也 很有好处。一位老教师说得好：让学生写作文，不要求他成为作家，而是帮助他训练出思 维的条理性。 示例一 文中奶奶在灯下认真学习，虚心求教，令我触动。一个人辛苦了一辈子，却依然不服老， 努力学习，热爱生活，发挥余力。她有上进心，追求活到老学到老，而且坚持不懈，这令 我很感动。一个老人尚且能够如此，又何况我们呢？我们在学习生活中也应该虚心求教， 认真学习，像这位老奶奶一样。 示例一严格遵照四句话原