2017年新版语文七年级上册第5课、《秋天的怀念》教程文件.ppt

2017年新版语文七年级上册第5课、《秋天的怀念》;1、正确流利、有感情地朗读课文，掌握生字词的读音及意思。 2、正确划分文章段落并概括其大意。;侍弄：;第一次先学后教：;1、划分段落并概括其大意。;第一部分：（1-2）写母亲忍受这病痛的折磨对“我”百般抚慰。 第二部分：（3-6）写母亲在准备带“我”去看菊花时，因病去世了。 第三部分：（7）写妹妹带“我”去北海看菊花，表达了对母亲的怀念。;第三次先学后教：;1节：母亲要带我去看花。 2节：我答应母亲去看花。 3—5节：母亲因病去世不能陪我看花。 6节：我和妹妹去看了花。;当堂训练：;秋天的怀念;学习目标：;1、文中几次写到秋天，为什么题目叫做“秋天的怀念”？ 2、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花？结尾重复母亲“好好儿活”的话有什么深意？;“秋天”是背景和引子，文中的景、事、人都与“秋天”有关； “秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性； “秋天”也是“我”走出低谷、乐观生活的人生象征。;菊花：象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。 菊花淡雅、高洁、热烈而深沉，正象征着母亲对子女的纯洁无私、深沉感人的母爱，也象征着绚烂的、充满希望的新生活。 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难。;1、自由朗读课文并在文中划划出面对“我”的暴躁，母亲是怎么做的？（找出有关描写母亲语言、动作、神态、心理等）;1、语言描写 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 （母亲一直在关心自己的儿子，想通过观赏菊花，帮助儿子重新树立起活下去的信心。）;3、动作、语言描写 母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” “扑”、“抓”：两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气； 母亲“忍”住的除了哭声，还有什么？（忍住病痛，忍住儿子暴怒???常的坏脾气） “忍”：写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。 母亲说“好好儿活”：强忍着痛苦，劝儿子要坚强。（带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。）;4、动作描写 母亲进来了，挡在窗前 为何要描写窗外落叶？ 以动衬静，突出“我”孤独、无望、痛苦的心情，也用来象征“我”的生命如树叶般飘零。 母亲为何“挡在窗前”？ 怕“我”触景生情，伤感痛苦。;6、神态描写 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “憔悴”：暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好。 “央求”可否换成“期待”？ “央求”：表现了母亲的执着。反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。;8、心理描写、动作描写 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 母亲很怕自己的情绪或者言辞刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。表现母亲对我的爱和关心无处不在;第三次先学后教：;总结：;当堂训练：;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!