2014-年新人教版七年级下册全部数学教案.pdf

2014 新人教版 七年级数学下册 全 册 教 案 第五章 相交线与平行线 5.1.1 相交线 教学目标：1．理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认． 1 　　2．掌握对顶角相等的性质和它的推证过程． 　　3.通过在 图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力． 重点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角． 难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角． 教学过程 一、创设情境，引入课题 先请同学观察本章的章前图，然后引导学生观察，并回答问题． 学生活动：口答哪些道路是交错的，哪些道路是平行的． 教师导入：图中的道路是有宽度的，是有限长的，而且也不是完全直的，当我们把 它们看成直线时，这些直线有些是相交线，有些是平行线．相交线、平行线都有许多重 要性质，并且在生产和生活中有广泛应用．所以研究这些 问题对今后的工作和学习都 是有用的，也将为后面的学习做些准备．我们先研究直线相交的 问题，引入本节课题． 二、探究新知，讲授新 1．对顶角和邻补角的概念 　　学生活动：观察上图，同桌讨论，教师统一学生观点并板书． 　　【板书】∠ 1 与∠3 是直线 AB 、CD 相交得到的，它们有一个公共顶点 O，没有公 共边，像这样的两个角叫做对顶角． 　　学生活动：让学生找一找上图中还有没有对顶角，如果有，是哪两个角？ 2 　　学生口答：∠2 和∠4 再也是对顶角． 　　紧扣对顶角定义强调以下两点： 　　（ 1）辨认对顶角的要领 ：一看是不是两条直线相交所成的角，对顶角与相交线 是唇齿相依，哪里有相交直线，哪里就有对顶角，反过来，哪里有对顶角，哪里就有相 交线；二看是不是有公共顶点；三看是不是没有公共边．符合这三个条件时，才能确定 这两个角是对顶角，只具备一个或两个条件都不行． 　　（2）对顶角是成对存在的，它们互为对顶角，如∠ 1是∠3 的对顶角，同时，∠3 是∠ 1 的对顶角，也常说∠ 1 和∠3 是对顶角． 2．对顶角的性质 　　提出 问题：我们在 图形中能准确地辨认对顶角，那么对顶角有什么性质呢？ 　　学生活动：学生以小组为单位展开讨论，选代表发言，井口答为什么． 　【板书】∵∠1 与∠2 互补，∠3 与∠2 互补（邻补角定义）， 　　∴∠l ＝∠3 （同角的补角相等）． 　　注意：∠l 与∠2 互补不是给出的已知条件，而是分析图形得到的；所以括号内不 填已知，而填邻补角定义． 　　或写成：∵∠1＝180°－∠2，∠3 ＝180°－∠2 （邻补角定义）， 　　∴∠1＝∠3 （等量代换）． 　　学生活动 ：例题比较简单，教师不做任何提示，让学生在练习本上独立完成解 题过程，请一个学生板演。 　　解：∠3 ＝∠ 1＝40° （对顶角相等）． 　　∠2 ＝180°－40° ＝140°（邻补角定义）． 3 　　∠4 ＝∠2 ＝140°（对顶角相等）． 三、范例学习 学生活动：让学生把例题中∠ 1＝40°这个条件换成其他条件，而结论不变，自编几 道题． 　　变式 1 ：把∠l ＝40°变为∠2 －∠ 1＝40° 　　变式 2 ：把∠ 1＝40°变为∠2 是∠l 的 3 倍 　　变式 3 ：把∠ 1＝40°变为∠ 1 ：∠2 ＝2 ：9 四、 堂小结 学生活动：表格中的结论均由学生自