第五章 课程实施与教学过程.pptVIP

二、教学过程中的几个关系 ? （一）知识与能力、品德 ? （二）直接经验与间接经验 ? （三）主体与主导 ? （四）教与学 第五章 课程实施与教学过程 第一节 课程实施概述 ? 以往对课程实施关注不足 ? 课程变革的环节：课程计划 —— 开发 —— 采 用 —— 实施 —— 评价 ? 古德莱德的五类课程层次 一、课程实施的含义 ? --- 课程实施是将课程方案付诸实践的过程。（富兰） ? --- 课程实施就是教学。 ? --- 课程实施是在其现实性上，调和影响课程目标实现 诸因素，平衡课程理想与实施情境的系列关系，创造 教学新文化的过程。 ? —— 基本共识 P157 二、课程实施的取向 1. 忠实取向 忠实取向把课程实施过程看成是忠实地执行课程方 案的过程。预期课程方案的实现程度，就是衡量课 程实施成功与否的基本标准。符合程度越高则课程 实施越成功。它提倡以量的研究作为基本方法论， 认为问卷调查、访谈、观察以及文献分析等是进行 此类研究的有效方法。 ——— 教师角色的转变 2. 相互调适取向 ? 相互调适取向认为，课程实施过程是课程变革计划与 班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织 模式诸方面相互调整、改