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综合实践活动教学反思 “综合实践活动”课程是一种新的课程领域，是对学生和指导教师的共同的挑战。我很有幸成为学校综合实践活动课程的直接参与者，有时机和学生在综合实践活动中一道成长。俗话说：“师傅领进门，修行在本身。”综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，它需要坚持学生的自主性， 但相信指导者的作用还是不容无视的，特别是在刚进门的时候。 一、作为实践者，我身先士卒。 作为历史悠久的文明古国，丰富的民族传统节日是中国文化不可缺 少的一个重要组成部分。每一个节日都有它的历史渊源、美好传说、 独特情趣和深广的群众基础。 它们反映了民族的传统习惯、 道德风气 和宗教观念，寄托着整个民族的神往。尤其是中国最古老的春节，有 关它的来历，习俗等浸透着我们中国文化的底蕴。恰逢寒假将至，于 是，我们就抓住这一时机尝试以“综合实践活动”为抓手， 率先开展 了“过大年”春节文化研究活动。 为了保证研究的质量，事先我帮学生设计了一幅图画式综合活动资 1 / 8 文章来源网络整理，仅供参考学习 源卡，并为家长送上了“爱心小帖子”，提醒家长从查（通过上网、 查书籍、翻日历等方式查找“春节的来历”、“各民族的年俗”） 、访（通过访问身边人的方式了解“生活的今昔比照”和“春节的礼仪、讲究”）、记（通过书写记忆的方式记录能搜集到的“春联”、观察 发现谁过年不休息）、算（通过精打细算，指导学生“压岁钱怎么花”，并算算都有哪些“庆贺春节的方式”） 、做（通过手工制作的方式让学生自己创新）等方面提示，帮助孩子开展调查。虽然困难重重，学生们均在开学时上交。纵观整个调查问卷，真是“让我欢喜让我 忧”——只有三分之一的学生填写的资料内容丰富，卷面干净整洁，颜色搭配合理。剩下的则有的内容空洞，有的涂抹杂乱。我想可能是由于孩子的家庭情况不同， 家长的文化层次不同， 因此引导帮助的水平不一样，搜集的资料质量肯定就不一样了。于是，我在交流时又借助多媒体为学生提供了模拟网络的信息查询，渗透了一些搜集资料，整理的方法。 虽然我们的资料搜集其实不是最完备的，活动设计其实不是最科学的，但自主探究， 自主交流的过程让学生兴趣十足，不同层次都能有收获。为此，我们坚持着。活动下来，我们发现学生是喜欢这门新课程的。 二、作为选习题人，我不断反思着。 2 / 8 文章来源网络整理，仅供参考学习 的 日是人 通 自然的把握而形成的，包括固定的 期和 特定的文化活 ，春 、元宵、清明??都是通 史 承下来的， 有几千年的 史， 些 日有的表达了人 史人物的 念， 有的 是配合 生 和 生活的， 有的来源于神 ， 有的 达了人 生活的美妙愿望。 之， 些 的季 俗反映了我国古代人 民的 状况、 生活 及道德 貌等， 其中有 多中 民族珍 的 生活史料，是 代民众共同 造的精神文明的沉淀， 我 承 日中的精 ， 才是中 民族的‘根’。 三、作 参与者，我 一同成 。 合 践活 是通 密学生与生活的 、学校与社会的 ， 帮助学生 得 身参与 践的 极体 和丰富 ； 提高学生 自然、社会和自我之内在 的整体 ， 开展学生的 新精神、 践能力、社会 任感以及良好的个性品 。 入新一 新基 教育 程改革以来， 合 践活 一 新的 程，以其全新的理念，独有的形式， 全方位的要求， 无可避免地在我 教育工作者的面前。 他比任何一个学科都考 教 的 合能力。 教 要在 合 践活 确 学生个体的理解、想象和 造，在学生不断 疑、不断探索、不断表达个人 解的 程中鼓励他 ，引 他 不断地探求真理。整个 程中，不 学 3 / 8 文章来源网络整理，仅供参考学习 生情感、态度和价值观积极参与其中，而且更调动了教师全情投入。 综合实践活动课程为每个学生提供了一个更广阔的展现自己才华， 发挥自己潜能的空间，使自己的各方面能力都得到了锻炼。同时，也 是教师不断成长，进步的源泉。在活动中，我发现，随着研究的不断 深入，作为教师的我们，知识面更广了，对问习题的认识更深刻了， 我们也在通过自己的努力， 完成从普通教师到骨干教师的蜕变。 我们 和学生一起努力着、享受着这样的成长历程。 综上所述，综合实践活动课程其实是参与者不断实践、不断思考、不断成长的过程。在课程实践中，我们已经看到了她的无穷魅力：学生在实践中获得了多元感受， 在实践中获得新知， 也在实践中形成了意识，锻炼了能力。教师的各项能力在实践中得到张扬，整体素质在实践中获得提高，一个个新的生命在实践中生成。迎着初升的太阳，怀着收获的渴望， 我们的心中充满了期待。 我们相信虽然尝试的过程不会一路平坦，但一定会阳光普照。 综合实践活动教学反思（二） 首先，要选取贴近生活的课习题，培养学生丰富的情感。 4