马原分析题复习方法.PDFVIP

马原分析题复习方法 有很多同学问马原分析题用xx 原理行不行，换成xx 原理可不可以。这个问题之前我也 回答过多次，只要是言之有理，都会有一定的分数，但一般来说会有12 个最符合题意的原 理。实际上，如果认真研究真题，马原分析题在材料和提问的设置上会有很多提示，帮助你 锁定一个范围，甚至直接点明应该使用的原理。下面我就谈一谈如何应对这道题。 【复习方法】 做马原分析题，头脑中必须有一个哲学框架。最怕的就是到考场上，看完材料完全不知 道从哪里下手，连唯物论、辩证法、认识论、唯物史观中的哪一块都搞不清楚。或者是明明 看到材料，应该讲的是认识与实践的关系，但是这一块有哪些原理脑子里一片空白，这就是 框架没有建立起来，头绪没有整理清楚。我建议同学们自己画一个框架图，把过去10 年的 马原分析题认真研究之后，标出各个原理所在的位置，你会发现很多原理都是重复在考的， 在复习框架图的时候尤其要注意这些原理的应用。 研 比如说关于认识与实践，需要掌握实践和认识活动中的主体客体，实践对认识的决定作 用，认识的本质。同时，还要关联到其他一些知识点，比如认识与实践的统一，需要把握认 识世界与改造世界的关系、理论创新与实践创新。再进一步扩展，达到认识世界和改造世界 的目的，是在认识和掌握客观规律的基础上，那么又涉及到客观规律性与主观能动性的关系。 考 实际上，在真题的标准答案里，我们经常会看到把这些知识点串在一起的情况，比如认识 世界是为了改造世界、采取科学的方法，不断创新、按规律办事、要发挥主观能动性， 勇于创新，这些也是同学们要通过研究真题，从真题的标准答案中学习的。把这种常见的 套话记住，在结合材料组织语言的时候就不怕没有素材可用，可以让回答更加丰满。 知 在做题练习的过程中，我也建议同学们可以把相对抽象的哲学原理用简单易懂的一些同 义词或者短语来替代，这样可以起到一定的提示作用。比如说举一反三就是个别到一般再 到个别;具体问题具体分析就是矛盾的特殊性;正视问题的存在可以用矛盾普遍性来解释; 提问中同时问到两个方面/属性/特点的时候，可以考虑用对立统一;涉及到两个相反的事物 (比如成功/失败、真理/谬误、好事/坏事等)，可以考虑用矛盾转化。 最 【审题技巧】 马原分析题要在审题上下功夫，不要怕浪费时间，如果原理找不准，写的再多再好也 没用。如果点踩到了，自己围绕知识点再加一些套话(比如前面提到的，要按规律办事， 采取科学的方法，勇于创新等)，10 分就可以拿到7、8 分。下面我先给大家分析一下马原 分析题的提问方法，一般来说有两种。一种是隐晦的问法，比如2010 年梅兰芳这道题的提 问: (1) 为什么无论是大师还是普通人，失误和错误是难免的? (2) 梅兰芳为什么能把险些造成舞台事故的错误变为成功的经典之作? 这类提问难度较大，需要自己完成整个分析过程。还有一种是限定性的问法，比如2006 年34 题第一问:庙僧按照常理，认为石兽应顺流而下。从真理的具体性分析其失当之处。2009 年34 题第一问:指出其中所涉及的唯物辩证法基本范畴并分析其内涵。这种提问方式明确告 诉了考生要从某个角度分析，难度略低，但是同学们一定要注意这种限定，每年考试都有考 生忽略了这种限定，丢分是非常可惜的。下面我将主要讲解第一类难度较高的提问如何从审 题来分析所考原理。 具体题目材料可参考 《讲真题》。 一、提问中的提示 1.2004 年真题: (1)既然在数学领域2+5=7 是颠扑不破的，为什么在艺术领域2+5=10000 也是可 能的? (2)在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义? 这道题考察认识过程中理性因素和非理性因素的作用，很多考生对这个考点比较陌生， 很容易找偏方向。但是如果审题仔细，此题第二问中实际上已经点出了第一问要回答的考点， 抓住这种明确的提示就大幅降低了第一问的难度。 2.2010 年真题: (1)为什么无论是大师还是普通人，失误和错误是难免的? (2)梅兰芳为什么能把险些造成舞台事故的错误变为成功的经典之作 (3)当我们在认识和实践活动中出现错误或失败该怎样对待和处理? 研 这道题的第三问实际上已经点出了第一问就是在问为什么人类