如何抓好初一英语的入门教学.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何抓好初一英语的入门教学 谁都知道，万事开头难，我们的英语教学与学习也是如此。如何抓好初一英语的入门教学呢？这一课题在所有教英语的老师来讲，都不大好回答。要知道十个老师，其方法也肯定有十样，但其目的就是一个，带动学生学起来，使他们能很快地入门。外国人学中文难，我们中国人学英语也一样。但没有相应的语言环境，学起来也不轻松。根据多年的教学实践，在此我想谈谈处一英语入门教学中的个人理解与看法。 一、联系实际，把好二十六个字母与四十八个国际声标（即音书可）这一关。 作为刚学英语的学生来讲，大多数都有一种新奇感，有较浓厚的兴趣。因此，在老师把当今学好英语的重要性讲解后，采用多循环的听、说、读、写，加以训练，并在这时附加音标，加大其准确性。A、B、C、D…的基础上大力地操练音标。以前的教学中，我就发现许多的学生在书本的英文下面用汉字拼读，有好多的地方是硬性附加的，不准确。例如：How（好）are（啊）you（友）？whats（我吃）your（哟）name（你母）？如果这样发展下去，形成了习惯，那对以后的学习可就惨了。因此，根据实际情况，我们在教字母、单词时，应结合音标的教学。 二、激发学生兴趣，养成良好的学习记忆方法。 刚刚学习英语，要记要背的东西太多太多。由此，我们在教学中要引导学生养成良好的记忆方法，为初二、初三甚至以后的学习打下基础。如果一味地死记硬背，会对以后的学习带来许多的麻烦。记得讲述这里时，曾给学生说过一个笑话，如：Thank（谢谢）这一词与Think（想，认为）这一此很相似。如果你在街上帮助了一位美丽的姑娘，最后她把Thank you very much（f非常感谢）读成了Think you very much（非常想念）！那不是闹笑话了吗？除了相似记忆以外，我们还可以采用同音异义记忆，：如：sun（太阳）与son（儿子）都发/sn/；no（不）与know（知道）都发/n /；see（看见）与sea（大海）都发/s i：/；合成构词法记忆，如：class（班）+room（房间）构成（教室）；home（家）+work（工作）构成（家务）；同义近义及反义词记忆，如：see（看见）a film，watch（观看）TV / basketball game，look（看）at the bird，read（看，读）a book；study（学习）与learn和teach（教）；easy（容易的）与difficult（困难的）等意义相反。除此之外，记忆单词也可采用顺口溜或音节记忆法去记。如：because（因为）把每个字母念出来，再把速度尽力加快，那念来就顺口得多，不访试一下就知道了。又如：congratulation（祝贺）该词字母很多，要记就得把音标分开为各音节记较容易，/cn/con、/gr/gra，/tju/tu，/lei/la，/n/为tion，再合起来为//，注好重读符号，这个单词很快就出来了。 当然，单词就如砖和瓦，要记的目的是用它去造屋。要把它用好、用活，那我们还须多借助于短语和句子。如：“看”这一词，前面就举了许多用法，它们有see，watch，look，read等。总的说来，一个单词，我们要注意它五个方面的学习，那就是：（1）拼写；（2）读音；（3）词性；（4）词义；（5）运用。 三、加强培养各方面知识的连贯，即综合运用能力。 初一所学的单词短语句子及语法知识虽然不多，但我们却不要忽视综合能力的训练。现代知识的运用越来越表现于这一方面。如今年的高考在阅读方面就扩展很大，听力的转变，应用写作的运用及完型填空都需要对所学词汇、时态及语态的综合运用能力有相当的把握。如：高考笔试部分的单项选择就体现这一能力。因此，在初中刚开始学就要训练这种能力。其实初一的句子转变就是学习的一个难点，由陈述句（肯定式）变为一般问句及特殊问句，就要分为两种情况：（1）含有连系动词be的句子，变为一般疑问句时，把be提到主语前，主语一、二人称相应改变，第三人称不变。（2）含有实义动词作谓语的，则要借助于助动词do（第一、二人称）或does（第三人称单数）。 Example：（1）We are at home. ――（一般疑问句）Are you at home？ ――（特殊疑问句）Where are you in？ （2）He plays basketball in the afternoon. ――（一般疑问句）Does he play basketball in the afternoon0000000？ ――（特殊疑问句）What does he do in the afternoon？ When does he play