江苏省2012年高考考试说明(生物科).doc

江苏省2012年高考考试说明（生物科） 一、命题指导思想 2012年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）生物科的命题将遵循“有利于科学选拔人才，促进学生健康发展，维护社会公平”的原则（高校选拔新生），从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导向作用，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革的原则，力求做好以下几个方面： 1．体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。 2．以能力立意为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的整体掌握程度和综合运用所学知识发现问题、提出问题、分析、解决实际问题的能力；注重对科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。 3．重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。 二、考试内容及要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程教学要求，对考试内容及要求具体说明如下。 对知识内容考查的要求依次为A、B、C三个等级，具体含义如下： A．了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别和使用它们。 B．理解所列知识点及其与其他知识之间的联系与区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。 C．在理解所列知识的基础上，能有较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 对实验内容考查的要求依次为a、b、c三个等级，具体含义如下： a．了解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。 b．初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 c．具备初步探究一些生物学问题，恰当评价和完善实验方案的能力。 表1　必修模块考查内容 内 容 等级要求 模块Ⅰ　分子与细胞 A B C 1．细胞的分子组成 蛋白质的结构和功能 核酸的结构和功能 糖类的种类和作用 脂质的种类和作用 水和无机盐的作用 √ √ √ √ √ 2．细胞的结构 细胞学说建立的过程 原核细胞和真核细胞（动物细胞、植物细胞） 细胞膜的结构和功能 细胞器的结构和功能（叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、液泡、高尔基体等） 细胞核的结构与功能 生物膜系统 √ √ √ √ √ √ 3．细胞的代谢 物质进出细胞的方式 酶在代谢中的作用 ATP在能量代谢中的作用 光合作用以及对它的认识过程 影响光合作用速率的环境因素 细胞呼吸及其原理的应用 √ √ √ √ √ √ 4．细胞的增殖 细胞的生长和增殖的周期性 细胞的无丝分裂 细胞的有丝分裂 √ √ √ 5．细胞的分化、衰老和凋亡 细胞的分化 细胞的全能性 细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治 √ √ √ √ 模块Ⅱ　遗传与进化 A B C 6．遗传的细胞基础 细胞的减数分裂及配子的形成过程 受精过程 √ √ 7．遗传的分子基础 人类对遗传物质的探索过程 DNA分子结构的主要特点 基因和遗传信息的关系 DNA分子的复制 遗传信息的转录和翻译 √ √ √ √ √ 8．遗传的基本规律 孟德尔遗传实验的科学方法 基因的分离规律和自由组合规律 基因与性状的关系 伴性遗传 √ √ √ √ 9．生物的变异 基因重组及其意义 基因突变的特征和原因 染色体结构变异和数目变异 生物变异在育种上的应用 转基因食品的安全性 √ √ √ √ √ 10．人类遗传病 人类遗传病的类型 人类遗传病的监测和预防 人类基因组计划及其意义 √ √ √ 11．生物的进化 现代生物进化理论的主要内容 生物进化与生物多样性的形成 √ √ 模块Ⅲ　稳态与环境 A B C 12．植物的激素调节 植物生长素的发现和作用 其他植物激素 植物激素在生产中的应用（的应用价值） √ √ √ 13．动物生命活动的调节 人体神经调节的结构基础和调节过程 神经冲动的产生和传导 人脑的高级功能 动物激素的调节　 动物激素在生产中的应用 √ √ √ √ √ 14．人体的内环境与稳态 稳态的生理意义 神经、体液调节在维持稳态中的作用 体温调节、水盐调节 血糖调节　 人体免疫系统在维持稳态中的作用 艾滋病的流行和预防 √ √ √ √ √ √ 15．种群和群落 种群的特征 种群的数量变动 群落的结构特征 群落的演替 √ √ √ √ 16．生态系统 生态系统的结构 生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用 生态系统中的信息传递 生态系统的稳定性 √ √ √ √