2017年部编 《白杨礼赞》课堂使用教学文案.ppt

2017年部编 《白杨礼赞》课堂使用;白杨礼赞 茅盾 ;自学指导： 1、听课文录音，弄清文中生字词的正确读音。 2、看注解，理解重点词语的含义。 3、整体感知课文，思考： ①课文写了哪些内容？全文的抒情线索是什么？ ②作者为什么要“礼赞”白杨树？白杨树到底有哪些地方“不平凡”？ ③你觉得作者写这篇文章的目的仅仅是为了赞美白杨树吗？他的真正意图是什么？运用的是什么写法？ ;自学检测;读准字音 ;解释词语 ;(3)无边无垠： ⑷ 倔强： ⑸ 纵横决荡： ⑹ 秀颀：;何为礼赞？;第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!? 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实 在是不平凡的一种树。? 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决 不是平凡的树。? 第8段：白杨树是不平凡的， ……我赞美白杨树， 就因为……? 第9段：……我要高声赞美白杨树! ;1、作者为什么赞美白杨树的什么？（作者为什么赞美白杨树）2、从“赞美”到“高声赞美”说明什么？;文章里“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又出现几次，说说它们与标题有怎样的关系？;朗读课文,说说这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？; “白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？ 生长环境的不平凡 外部形象的不平凡 内在气质的不平凡;高原风景图;全文抒情线索是什么？ ;黄 绿 错 综 ;*;*;生长环境; 描写勾勒出一幅辽阔平坦、色彩浓郁的高原图景。; 1、描写了怎样高原的环境？ 2、作用是什么？;什么叫衬托？本文第二段是怎样运用衬托这一修辞手法的？;树的形态;阅读下文段，回答文后问题。 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢人像加过人工似的，成为一束，绝不分逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。那怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ; 从表达方式看，将该段分为两层，并归纳层意。; 1、这段文字的中心句是 。 2、这一段文字的描写顺序是由 ，到 。 3、前半部分表达方式是 ，后半部分是 。 4、这段文字中，运用的修辞手法有 。 ;;白杨树不平凡;作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的？;重点阅读7—9段，思考： 1、在作者的心目中，白杨树的形象可以用哪一个词概括？作者运用了什么手法来刻画这一形象？ 2、白杨树和“北方的农民”“哨兵”有哪些相似之处？作者是怎样一步步揭示白杨树的象征意义的？运用的是什么写法？ 3、文中的“楠木”象征什么？作者写“楠木”的用意何在？ 4、你觉得文中的哪些语句写得比较好？请挑一两处出来赏析。; 动手画出文中排比句，反问句。看一看句法有何变化。 ; 这四句排比句和反问句连用，意思怎样加强？ ; 第7自然段用拟人和对比给白杨树以高度的评价，这是先抑后扬的写法。具体说说怎么抑，又怎么扬的？ ;;*; 明确： （1）通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。;白杨树;白杨树的象征意义是什么？;1、白杨树象征了什么？ 2、作者通过哪些语句层层深入把这种意义揭示出来？ ;2、作者通过哪些语句层层深入把这种意义揭示出来？; “楠木”象征了什么？作者写它的目的是什么？ ; ——贵族化的楠木象征什么？; 把白杨树和楠木进行对比用意如何？ ;内容结构; 三、文中多处出现的“白杨树实在是普通的树，又是不平凡的一种树”这样说矛盾吗？; 本文写法有扬有抑，富有变化。试找出相关段落，体会这种写法的表达效果？;欲扬先抑的表达效果： 本文抑扬手法的使用，一是是文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美 之情溢于言表。;检测训练：;深入探究; 总结 1、主题 ： 通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中 国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的 精神和意志。 2、表现手法：象征