动物学 原生动物 基于云课堂的混合式教学探索与实践.pptVIP

（1）课前线上，查阅学习任务、开展微课学习、调研、知识准备；教师发布学习资源、监督分析学习过程、发布公告。 （2）课内在线下，教师作必要的讲授、演示，巡视引导；学生完成学习线下任务训练、展示、提问、讨论；线上学生完成测试、讨论结果上传、头脑风暴、提问、签到等活动，教师发布讨论、测试、头脑风暴 （3）课后完成课后作业、考试，将作品（如照片、微视频等）上传，教师和学生在线互动评价。 应用云课堂教学实践 课前 发布公告--移动互联的神来之笔 实时交流，也可通过qq或微信实现 学习资源 成员--激励手段 学霸争夺战 应用云课堂教学实践 课中 签到 最简单的得分方式 最吸引学生的活动 上课伊始的兴奋剂 提问--激发兴趣 摇一摇，幸运是谁；抢答，拼手气。 讨论--活力无限 头脑风暴--脑洞大开 最高大上的活动 测试--评价手段 学习成果检验 测试--评价手段 学习成果检验 必要的讲授 示范指导 日照职业技术学院 张新明 传统教学模式 实体课堂是学习主阵地理想化的教学流程是鼓励学生通过提前预习发现知识漏洞，带着问题进课堂以提高上课效率。 但是，没有相应的技术和条件支持，课前预习无人指导，课后练习无人辅导，课堂也就成了学习的主要阵地，时间太短，效率不高。 个性化教学基本难实现：学生自己无法掌握课堂学习进度，易使掌握快的学生被拖住，而学习慢的学生又跟不上。 传统教学模式 过程评价很难落到实处： 学生动手能力容易实现过程性评价。但是，因为课时有限，不能每次课或每个任务都搞一次考试，知识掌握的评价还是以期末考试为主，容易出现学生平时学习松懈，期末突出学习的现象。 总成绩=平时成绩*30%+期末考试*70% 云课堂可以实现的功能 考核成绩组成 * 基于云课堂的课程教学实践 LOGO LOGO LOGO LOGO * 基于云课堂的课程教学实践