小学生心理案例分析 .pdfVIP

金洲小学学生心理案例分析 张斌琦 一、案例 蒋某，男，8 岁，小学二年级学生。该生从小跟 奶奶在家生活，很少见到父 母，对父母缺少依恋。别人老是欺负他，父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人， 渐渐地，他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人，由一个弱者变成一个 大 “天王”，令老师极其头疼。该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。 手脸总是有污秽；总是欺负周围的同学，总以强者形象出现，无缘无故的，就打 同学一巴掌或踢同学一脚，要不就咬人。上课时有话就说，没有留心听课、认真 思考、举手回答的习惯。 二、综合分析与诊断 该儿童目前要解决的主要有三方面问题： 1.攻击性行为； 2.人际关系； 3.学习适应性。 为什么会有这些问题，具体分析如下： 1.攻击性行为： 本案中的攻击性行为的最初形式是被打，而他打小朋友是角色的转换， 父亲的错误引导导致 强者打人与弱者挨打的体验在认知上让他强化了这种 打人的行为，让他在认知上强化了这种行为的合理性。 2.人际交往问题： 该儿童的人际交往问题与他的攻击性行为密切相关。攻击性行为可能使他本 人少受了欺负，但却引起了同学的注意，这些行为也就形成了他在别人眼中 的不良形象：动不得、说不得、脾气大、爱打人、即使有些行为是暗示我想 跟你们玩，但打的方式是不被认同和接受的。 3.学习适应性： 现该生学习没有多大的进步，这是发展过程中的适应不良表现。这除了影响行为 与人际协调外，还有对学习态度和方法等方面的影响。 　　目前，该生所面临的学习问题主要是如何调整好情绪，给予学习相应的注意 力，提高上课效率，并且这也是促进人际关系的重要方面。在行为上给予积极的 建议与指导，两者结合才可能取得预期的效果。 三、进行引导措施 1、询问基本情况。 2、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。 3、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件； 4、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿； 5 着重让孩子表达当时怎么想，想怎么做，感觉如何，目的一在于让孩子宣泄； 二在于让父母学习与演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好 共同教育工作。 6、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢 迎的人。 7、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。 8、制定行为目标，加强自我管理能力； 案例： 该同学一出世就因父母要上班，特别是母亲常常要加夜班而被寄养在外婆家，跟 唯一的阿姨相处融洽，情同母女。外婆因为家务繁重，对她主要采用了听之任之 的教育方法，使她生活自理能力较强，而学习习惯较差。后来，父母离异，家庭 经济状况较差，母亲从原单位下岗后来富阳打工，她随母亲转校借读，住在阿姨 家，阿姨视之如同己出。 就读的小学是一所普通城镇小学，划片招生，就近入学， 但因实际需要，招收了一部分借读生。所以班里的学生层次复杂。班主任又是一 位刚分配不久的新老师，管理经验不足。案主因形成了不良的学习习惯，学习成 绩较差，成了一个老师、同学嫌弃的双差生。 他们的某些言行在徐身上产生一 些负面影响。 进入新学校以来，案主的外在表现比较浮躁，上课思想易开小差， 爱和别人说话，经常听不懂老师的讲课，就不愿意听，作业错误率高，经常受到 任课老师的训斥。作业也不怎么完成，作业做不做，考试成绩高低都无所谓，老 师批评也无动于衷，经常被同学嘲笑，是一个大家都不喜欢的人。身材偏矮偏胖， 也成了大家讥笑的话题。 心理原因分析与诊断 （一）原因分析： 1、缺乏母爱 因案主成长环境的特殊性，其母跟她相处的时间不多，相互缺乏沟通。因夫妻离 异，母亲觉得这个孩子是个累赘，又因工作不顺心，常常瞒着阿姨拿孩子当出气 筒。而阿姨觉得她特别可怜，尽量满足她的要求，凡事包办代替，致使案主误以 为父母不喜欢她，养成了一种逆反心理，而对阿姨产生了一种依赖，坚信阿姨对 自己会百依百顺。 2、自尊心过多地受到伤害，变得麻木 案主自上学起，由于表现不好，成绩差，就经常受到指责、批评，而得到的表扬 很少，几乎没有。因此，她对批评之类已经习惯了。 3、 自卑感强烈， 助长了虚荣心 “笨猪”、“活死尸”、“没出息”等言语，在案主脑海中留下深深的印象，也深深 地打击了她的自信心，她产生了破罐子破摔的想法，同时又希望有机会改变现状， 虚荣心变得强烈起来。 4、社会环境