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PAGE PAGE 1 三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文 】《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情，下面是小编为你们准备了三下语文s瀑布瀑布教案，希望你们能喜欢， 三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文一 教学目标： 知识目标 认识到3个字，会写7个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。 能力目标 理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。学习作者有顺序地观察事物的方法。 情感目标 通过教学让学生感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，激发学生的爱国情感。 教学重点： 本课教学重点是理解诗中比喻句，体会瀑布的壮丽景色，懂得作者所运用的由远到近的观察方法。 教学难点： 本课教学难点是体会诗的意境。 教学方法： 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教学学法： 朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法 教具准备： 挂图、生字卡 第一课时 一、 导入新课。 1、 出1、出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片均可，让学生首先感知瀑布的形象。 2、然后由教师讲解，或学生介绍：瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的白布，然后引入新课。 二、板书课题，审题。 学生读题后，由教师介绍这篇课文是作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。 三、学生自读课文，然后指名朗读。 要求读准字音，不加字、丢字。读后，可组织学生评议。 四、分段讲读课文。 指名读诗歌第一节。 这一节是写瀑布的什么? 学生首先感知瀑布的形象。 1、 以自己喜欢的方式自由读课文，(默读、大声读、轻声读、) 2、 合作学习读熟课文。(同桌读、小组读、分段读) 3、 合作识记生字(小组内说说方法) 4、 抽卡认读生字 指名朗读文章 写瀑布的声音。 谈话激发学生的学习兴趣为课文的学习作铺垫。 以自己喜欢的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打基础，培养学习良好的阅读习惯。 第二课时 讲读诗歌第2、3节。 1、指名朗读第2节。 读前提出思考问题：这一节写瀑布的什么?(1)想象一下，“望见瀑布的全身”指的是什么? (2)作者看到的景象是怎样的? 2、指名朗读第3节诗。 读前提出思考题：这一节写瀑布的什么? ①“屏”是什么? ②作者把瀑布比做什么?珍珠的屏是怎样的?珍珠的屏会使人感到怎样?诗里怎么说的? (指的是从瀑布顶端到瀑布的脚下都看到了。) (读诗句：“千丈青山衬着一道白银。”回答。) 作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比喻成什么? 读后，回答上述问题，然后议论：(“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，可以折叠。)作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。 诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。 以读代讲的方式让学生在熟练地朗读基础上自己感悟出作者笔下的春雨的美丽，学习拟人的写作手法，并利用想象的教学方法、学习方法在脑海中展现变化多端的春雨。 教师总结 (1)作者按什么顺序观察的? (2)作者用了准确的词语，恰当的比喻，写出了瀑布的壮丽，表达出对祖国山河热爱的感情。由远到近的顺序进行观察，并按观察的顺序写了瀑布的声音和样子。学生根据自己的兴趣进行说话练习，培养学习的写作能力和自学能力。 板书设计： 12 瀑布 远 听见 声音 像……又像…… 较近 望见 全身 衬着一道白银 脚下 仰望 珍珠屏 烟 雾 尘 三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文二 教学目标： 1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。 2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。 3、在感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 弄清作者观察点的变化。 教学难点： 抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。 教学过程： 一、揭题 1、板书课题：齐读 2、你见过瀑布吗?它是什么样的? 3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。 4、观看录像：谈谈观看后的感受。 二、初读课文 1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利 2、检查自学情况。 出示生字卡片，检查生字词读音 指名分节朗读课文，认真听，正音;思考：课文从哪些方面来写瀑布的? 根据讨论，板书：声音、样子 三、导读 1、自由读，你读懂了什么? 2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。 作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。 好像叠叠的浪涌上岸滩。 理解“叠叠”(一层一层) 一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的?(谁来模仿) 这说明瀑布的声音怎样? 谁能把瀑布的声音的大读出来?(个人练读、指名读、范读、齐读) 又像阵阵的风吹过松林 “阵阵的风吹过松林”会是怎样