2020综合实践活动的理解与实施.pptVIP

综合实践活动的理解与实施 “ 综合实践活动”是从小学到高中都设置的必修 课。内容主要包括： 信息技术教育、研究性学习、 社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 强调通过 实践增强探究和创新意识，培养科学态度和科学精 神，发展学生综合应用知识、发现问题和解决问题 的能力；增进学校与社会的密切联系，丰富学生的 社会经验，培养学生的社会责任感；了解必要的通 用技术和职业分工，养成良好的劳动习惯，形成初 步的技术意识和技术实践能力。 一、什么是综合实践活动 1. 综合实践活动的课程定位 ◆ 是教师引导下，学生自主进行的综合性 学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生 自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用 的实践性课程。 ◆课程性质： —— 经验性课程； —— 实践性课程； —— 综合性课程。 2 、综合实践活动课程的总目标 —— ? 1) 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； ? 2) 形成对自然、社会、自我的内在联系的整 体认识，发展对自然、社会和自我的责任感； ? 3) 形成从生活中主动地发现问题并独立地解 决问题的态度和能力； ? 4) 发展实践能力，对知识的综合运用和创新 能力； ? 5) 养成合作、分享、积极进取等良好的个性 品质。 3. 与学科课程的关系 严密的知识逻辑体系 —— 生成的主题 课堂教学时空 —— 开放的时空 间接经验学习 —— 实践学习 预设性教材 —— 非预设性的资源 “教”师 —— “ 导”师 同步为主 —— 个性需要 4. 综合实践活动的特征 ? ◆综合性 综合实践活动的主题范围包括了学生与 自然、与社会生活、与自我关系的基本情 境和问题，综合实践活动的主题来源于学 生的个体生活和社会生活。 ◆实践性 综合实践活动以活动为主要形式，强调 学生的亲身经历，要求学生积极参与到各 项活动中去，强调“做”、“考察”、 “实验”、“调查”、“探究”、“操作” 等。 ◆ 开放性 ? 活动内容的开放性； ? 活动过程的开放性； ? 活动结果的开放性。 ◆ 自主性 ? 综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好。学 生自己选择学习的目标、内容及方式，自己决 定活动方案和活动结果呈现的形式，指导教师 只对其进行必要的指导。 ? ◆ 综合实践活动不追求 —— 以教室上课为主要形式 —— 以系统知识的掌握为基本目的 —— 以教师讲解为主 —— 以书本为中心 —— 以书面作业为主 9 二、国际上设置综合实践活动的 情况 20 世纪 90 年代以来美、英、澳、日、 法、挪等国以及我国台湾省都开设了综合 实践课程。 1 、综合实践活动课程的形式 设计学习 ( 美、德 ) 自然与社会研究（即 STS ） 应用学习 ( 美 ) 动手做（美、法） 综合学习（基于课题的探究学习、 社会参与的体验性学习，日本） 综合活动学习（台湾） 2 、综合实践活动课程的内容 1 ） . 主题探究或课题研究 主题探究是以学生感兴趣的问题或主题为中心， 遵循科学研究的最基本的规范和步骤，展开的研究 性学习活动。 ◆自然现象或问题的研究 ◆社会研究 ◆自我问题研究 12 2 ） . 社会实践学习 ① 社会服务活动 ② 社会考察活动 ③ 社会公益活动 3 ） . 生活学习 ①生活技能的训练活动 ②生活科技与创造活动 三、综合实践活动的意义与价值 实现基础教育课程改革整体目标的 重要举措。 有利于三维目标的达成（ 改变课程 过于注重知识传授的倾向） 有利于知识的综合 ? 改变课程结构过于强调学科本位，体现 课程结构的综合性。 有利于内容的更新和贴近学生 ? 改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书 本知识的现状，加强课程内容与学生生 活以及现代社会发展的联系，关注学生 的学习兴趣和经验。 有利于