河南省中小学高级教师职称申报评审条件 .pdfVIP

河南省中小学高级教师职称申报评审条件 2018 年 8 月 23 日 联系单位：职称处 第一条 申报中小学高级教师职称人员，须符合下列学历、聘任年限条件之一： （一）博士研究生毕业并获博士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师2 年以上； （二）研究生毕业并获硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师4 年以上； （三）具备大学本科学历或取得硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师6 年以上； （四）具备大学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教，取得一级教师职称并聘任一级教 师 8 年以上。 具备规定学历层次，其特殊专业不符合要求，聘任年限达到相应要求，可破格申报高级教 师。 不具备规定学历层次，取得一级教师职称并聘任一级教师 8 年以上，可破格申报高级教师。 第二条 申报中小学高级教师职称人员，须符合下列能力和经历要求： （一）专业知识和能力。具有本学科坚实的理论基础、学科教学专业素养；掌握现代教育 技术，并在教学中熟练运用；教学经验丰富、业绩突出，形成一定的教学特色。 （二）教育教学工作量完成情况。完成教育部门规定的教育教学工作量，中小学教师每学 年完成教学工作量不少于 320 课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的 1 ／2，且每学年听 课、评课不少于 60 节。规模较大学校校长每学年听课、评课不少于 60 节；规模少于 12 个教 学班的学校校长每学年任课不少于 120 课时，且每学年听课、评课不少于 40 节。因课程计划、 学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补 充。 特殊教育学校教师每学年教学工作量不少于 240 课时,兼任管理工作的教师不少于专任教 师的 1 ／2，且每学年听课、评课不少于 50 节。 1 教研人员应有丰富的教学经验。系统承担并完成 1 门学科的教学指导和教学研究任务。有 计划地深入学校指导教学，每学年市、县教研员听课、评课不少于 60 节；省教研员听课、评 课不少于 40 节。 （三）教学经历。胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来，能够根据学科特点和学校 实际进行本学科的循环教学，或担任过 3 届毕业班的教学工作。（校长可不作要求） （四）学生管理。能够根据学生的身心发展规律，有效进行班级（团队）管理和思想教育， 积极引导学生健康成长。教师任现职以来，担任班主任满３年以上（博士研究生要求２年）； 或任现职以来承担其他学生管理工作满 5 年以上（博士研究生要求 4 年），教书育人成效显著， 本人在学生管理工作方面受到过校级或上级部门表彰 2 次。校长申报 “教育管理”专业须担任 校长满 3 年以上。（教研员可不作要求） （五）教学效果。教师是学校的教学骨干，学生满意度高，同行评价好；每学年讲授校级 示范课、观摩课、研讨课等公开课１次，或开展学科专题讲座 1 次。教育教学理念有利于学生 终身发展，所教学生课业负担轻，教学效果突出，近 5 年来至少有 2 学年教学效果评估获优秀 等次。 （六）教科研工作。教师具有较强的教科研能力，在课程建设、教学创新等方面取得显著 成果。能够认真进行教学反思，每学期撰写 1 篇以上，经学校及以上部门组织评价并认可的教 学心得、案例或教科研论文，具有较高的学术水平，在单位举办的学术活动中交流并荣获奖励。 或者主持过 1 项校本科研项目，经学校或业务主管部门认定，该研究成果在教育教学实践中取 得良好效果。 （七）素质教育与课程改革。积极发展素质教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和 社会责任感，在教学中面向全体学生，发挥学生特长，促进学生全面发展，取得突出成绩，具 有优秀的经验总结或案例材料等。 教师积极落实课程改革精神，能够结合学科特点指导学生开展综合实践活动，为学生开设 相应的校本课程、专题知识讲座或社团等课外活动。 2 （八）示范引领。教师积极发挥传帮带作用，经单位统一安排，结对培养青年教师，共同 实现专业成长。所培养、指导的 2 名青年教师在教育教学工作方面受到县级及以上教育行政部 门表彰。 （九）支教。按照国家有关要求和教育行政部门安排，城镇中小学教师须有当地教育行政 部门认可的在农村学校或薄弱学校任教、支教满