部编人教版道德与法治八下《人身自由》教研公开课教案.pdfVIP

【课时教案】 教学课时方案 课 题 《人身自由》 第二单元第三课《公民权利》 单 元（课） 课 时 第2课时 第1课时《公民基本权利》 设计者 单 位 一、课程标准（相关） 3.2 知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的 法律责任。 二、学情分析（简要） 八年级学生正处于青春期，好奇心重，情绪波动较大，自我控制力较薄弱，偶有畏难情 绪。八上粤教版第三单元民法部分已对公民的人身权利有所涉及，学生已有一定的知识铺垫， 但具体到法律层面分析仍有一定差距，且本课时中法律抽象概念较多，学生理解和把握有一 定难度。因此需要对学生进行相关的法律知识教育，增强法制观念和自我防范意识，以更好 地维护自身和他人的合法权益。 三、教学目标（知识；能力；情感、态度、价值观） 1.知识目标： （1）知道公民人身自由权利的主要内容，懂得公民享有人身自由权利的重要性； （2）了解我国法律对保护公民人身自由权利的有关规定。 2.能力目标： （1）能列举实例，说明公民依法享有的人身自由权利不受非法侵害； （2）能根据我国宪法和法律的有关规定，对一些常见的侵犯公民人身自由权利的行为作出 正确的判断。 3.情感态度价值观： （1）知道任何非法侵害他人人身自由的行为，都要承担相应的法律责任； （2）增强正确行使和依法维护人身自由权利的意识。 四、教学重点、难点 1. 教学重点：公民人身自由权利的主要内容 1 2. 教学难点：合法逮捕、拘禁和搜查的条件；依据法律判断侵犯公民人身自由权利的行为。 五、教学过程 教学环节 教师活动（教学内容） 学生活动 思考和调整 （板块） （留白，供执 教者填写） （叙述）14世纪欧洲文艺复兴运动中， 齐读《哈姆雷特》选 从文艺复兴运 “人文主 莎士比亚赞颂道—— 段 动中倡导的人 义”引入新 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵 文主义精神引 课 的理性！多么伟大的力量！多么优美的 入，增强法制 仪表！多么优雅的举动！在行为上多么 课的人文理 像一个天使！在智慧上多么像一个天 念。 神！宇宙的精华！万物的灵长！ （叙述）人文主义者强调人的尊贵与价 值，相信人的力量，推崇人性。 （提问）自由是人的价值与尊严的内容 学生思考并尝试释义 暴露学生已有 之一，你是如何理解现实生活中的人身 人身自由。可请1-2 的生活经验， 自由呢? 位学生回答。 建构已有学 情。 （承转）有人说，人类生而自由并享有 相等的尊严与权利。人身自由是指公民 的人身不受非法侵犯的自由，包括外在 身