基因控制生物的性状(复习)教案(3).docVIP

首页XX中学 八 年级 生物 课堂教学设计 首页 设计者 审核人 上课教师 上课班级 课 题 基因控制生物的性状 第2课时 本课题共10课时 课型 复习 教 学 目 标 知识与技能： 举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象；举例说出不同种性状之间的区别；举例说出生物的性状是由基因控制的。 过程与方法： 通过观察分析出资料、文字资料及实验资料，培养学生的观察、分析及知识与生活实际相联系的能力和对问题质疑、释疑的能力。通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 情感、态度与价值观： 关注基因技术给人类带来的影响。 教学重、难点 重点：说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 难点：说出不同种性状之间的区别；举例说出生物的性状是由基因控制的。 教学策略 启发、讨论、探究 教学资源 教 学 过 程 设 计 教学内容及师生活动 上课教师批注 （一）选择题　 1、下列各项中，属于相对性状的是（　　） A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多　　　B、小红和小莉都是双眼皮 C、小强长得较高，小刚长得较瘦　　　D、公鸡的肉冠有玫瑰和单冠 2、下列性状的变化不是由基因控制的为（ ） A、小鼠生长转基因超级鼠 B、经常晒太阳使皮肤变得较黑 C、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子 D、红果番茄的植株上结出黄果番茄 3、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的( ) A、含有抗冻基因的番茄 B、含抗虫基因的棉花 C、含有抗除草剂基因的大豆 D、克隆羊“多莉” 4、下列不属于人的性状的是( ) A、皮肤的颜色 B、血型 C、眨眼反射 D、牙齿的齿龋齿 5、转基因超级鼠的研制成功，说明了( ) A、生物的性状是由基因决定的 B、生物的性状通过生殖而传递 C、生物的性状是由外界环境决定的 D、生物的性状与外界环境无关 学期总第10课时 上课日期： 2015年 月 日 末页教 学 过 程 设 计 末页 教学内容及师生活动 上课教师批注 (二)非选择题 6、中国青年科学家陈大炬成功地把人的抗病毒干扰素(一种蛋白质)基因植入烟草的细胞中并“嫁接”到其DNA分子上，使烟草获得了抗病毒的能力，试分析回答： (1)人的基因之所以能“嫁接”到植物DNA分子上去，是因为__________________ (2)烟草有了抗病毒的能力，这表明烟草体内产生了________，这个事实说明，人和植物共用一套_______，蛋白质的合成方式：________________。 (3)这个事实也可证明，现代地球上的生物是由共同的原始祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的，它们之间有着或远或近的_____________关系。 7、结合教材P27，用显薇注射法获得转基因超级鼠的示意图，回答下列问题 (1)在这项研究中，被研究的性状是__________，控制这个性状的基因是___________。 (2)注射过_________的受精卵或转基因超级鼠，而未受注射的受精卵发育成__________鼠。 (3)由此可知，在生物传种接代过程中，传给后代的是____________。 (4)转基因超级鼠的出生运用的是哪一种现代生物技术？它的出生有什么意义？ ___________________________________________________________________。 板 书 设 计 基因控制生物的性状（复习） 课 后 反 思