师说劝学情景式默写.pdfVIP

《劝学》《师说》情景式默写 第一组 1. 人们常说， 活到老， 学到老，荀子 《劝学》篇中的 这句话印证了这句话。 2. 韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中 的“ ， ， ”观点相同。 3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ， 。 4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ ”。后面又阐明 学 习 要 持 之 以 恒 的 句 子 是： ， ； ， 。” 强调君子并非有何差异， 只是善于借助外力的一句： ， 。 6 ．强调空想不如学习的一句： ， 。《劝学》（选自《荀子》） 第二组 1. 韩愈认为老师的职能是： ， 。 2. 韩愈认为择师的标是： ， ， ， 。 3、韩愈眼中的师生关系是怎样的： ， ， ， ， 。 4 、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因： ， ， , 。 5、韩愈所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说 的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的 句子是： ， ， 。 6 本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师 的 两 种 结 果 ， 并 用 一 个 反 问句 推 断 圣 人 更 圣 明 ， 愚 人 更 愚 笨 的 原 因 的 语 句 是： , , ？ 8、本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这做，最终导 致的结果是： ， 。 第三组 1、在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能 够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“ ”的观点。 2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。 ”荀子在《劝学》 中提出 “ ” 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。 3 、 刘 禹 锡 诗 云 ： “芳 林 新 叶 催 新 叶 ， 流 水 前 波 让 后 波 。” 和 《劝 学 》 中 的 “ ， ， 。”都表达出学生可以超过老师或后 人超过前人的思想。 4 、荀子在 《劝学》中指出：“ ， ， ”与韩愈的 “是 故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。 5、“ ， ”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观 事物经过人工改造，