培养学生自主水平的研究总结.doc

培养学生自主水平的研究总结 （一）课题提出的背景、研究的目标、研究的实践意义与理论价值。 一、课题提出的背景 ? 新的课程标准要求我们着力于学生主体精神和创新水平的培养，着眼于学生的可持续发展，倡导自主学习，协助学生学会学习，提升学生的学习水平，促使学生素质的全面提升和个性的全面发展，进一步推动学校的素质教育。为此，根据本校当前具体情况，我们数学组确立了“培养学生自主学习水平”的实验课题研究。 二、课题研究的目标 1．通过本课题的研究，激发学生的学习兴趣、动机及求知欲，使学生在学习过程中积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习； 2．充分调动学生自主学习的积极性、主动性，变“要我学”为“我要学”、“我能学”、“我会学”，从而提升学习成绩，增强终身学习的愿望和水平，使每个学生都得到充分的发展； 3．通过实践与研究寻求在小学课堂教学中培养学生自主学习水平的可操作性的方法，为学生个体的发展带来更大的空间。同时，激发出教师的灵感与机智，促使教师去研究探索符合学生特点的一个开放的教学模式与策略、教学方法，使自主学习在课堂教学中能普遍使用，让每一个学生获得最佳的发展； 4．以促动学生的全面发展和培养学生的自主探究的创新精神和实践水平为重点，真正做到让学生学会做人，学会做事，学会学习； 5．学习和实践新课程标准，确立新课程理念，改革旧的教学方法，促动学生发展，做