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班主任品德教育教学工作总结思想品德教育工作总结品德教学工作总结 工作总结  　　一、引言 　　根据心理学研究证明：任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。小学儿童的道德品质，主要是在家庭、学校的道德和社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。　　责任感是现代人的标志，培养小学生的责任感抓住了德育的核心，是较高层面的道德。因为：从社会发展和祖国建设上看，需要责任感;从学生当前的实际状况来看，需要责任感;从我国目标来看，培养学生的责任感是我国目标、爱国主义纲要，人才培养目标的落实;从我校工作实际看，责任感与我校素质具体目标相一致，与创造相互补。　　二、思路。　　1、提高认识--培养责任感的目标意识。　　道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的意识，强化其对责任感的认识。　　2、诱发情感--解决责任感的内化问题。　　道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它，且自然而然地付诸行动，还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸