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语文版：小学三年级上册语文第 22 课《珍贵的教科书》原文及教案 一天下午， 老 指 高采烈地 我 ： “告 大家一个好消息， 咱 有 啦！ ” 真是个振 人心的消息，我 都高 得跳起来。 指 接着 ： “同学 知道 是怎么来的 ？是在毛主席的关 下印出来的！印 用的 ，是党中央从印文件用的 里 省出来的！ ” 在同学 的 呼声中，我亮开嗓 喊起来： “快把 我 吧！ ” “ 在印刷所呢！ ”指 微笑着 ， “因 情况 急，印刷所准 移，所以今天必 有一个人和我一 儿把 取回来。 “我去！ ”“我去！ ”同学 争先恐后地喊。最后决定 我跟指 去印刷所取 。 到了。我和指 每人背上一捆， 高 地跨着大步往回走， 恨不得一步赶回村子， 把 同学 。 正在 个 候，三架 机从 北方向 来， 在村子上空 旋着， 嘶叫着。突然一架 机呼 着向我 来，一个俯冲，投下了一 炸 。 “快卧倒 ??”指 喊出口， 隆一声， 炸 在我 身 爆炸了。 我两耳一 ，就什么也不知道了 ??等我醒来，才 自己 部受了 。指 在离我不 的地方，一 也不 。那捆 完整无缺地 在他的身子下面，被 血染 了。 我扑到指 身上大声喊： “指 ，指 ??”喊了好半天，指 才微微 开眼 睛，嘴里叨念着： “ ?? ??”我扶他坐起来，激 地 ： “指 ， 都在 儿。走，我背 你回村。 ”他 地 了 ，两眼望着那捆 ，用微弱的声音 ： “你 要 ??好好学 ?? 将来 ??” 多少年来，那捆生命 来的教科 和指 没有 完的 ，一直激励着我前 。 1、深入理解 文， 使学生了解 争年代的 苦和小学生 持学 的精神； 了解革命前 下一代的关 ， 学 革命前 不怕 牲， 光荣献身的崇高品 ； 教育学生珍惜今天幸福的学 生活； 2、在理解 和句子的基 上， 懂每个自然段的意思；根据提示，学 文分 段， 一步理解 文内容； 3、学会本 14 个生字， 累 12 个，会用 “ 持 ”、 “必 ”造句； 4、有感情地朗读课文。 【教学重点】 了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。 【教学难点】 在读懂每个自然段的基础上， 指导学生找出与课后思考练习 2 提示的内容相应的自然 段，渗透给课文分段的初步训练。 【教学时间】 3 课时。 【教学准备】 训练用题板。 【教学过程】 第一课时 一、简介时代背景 1947  年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为挽救其垂死的统治，实行 所谓的重点进攻；进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到 23 万多人。西北人民解放军在陕甘宁 边区的部队只有两万多人， 因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区的所有 县城。中国共产党疏散了延安的学校、 医院、机关、居民。《珍贵的教科书》 讲的就是当时， 延安小学转移到一个小山村里，在炮火连天的环境中，小学生们坚持学习的故事。 （简介时代背景，目的是为学生能够深入的理解课文做好铺垫。 ） 二、初读课文，整体把握课文内容 自己读课文，完成下列四个句子的填空。 在炮火连天的战争环境中，延安小学的学生 （渴望）得到印好的教科书。后来同学们 听到一个振奋人心的消息，由于情况紧急， “我 ”和张指导员需要立刻去印刷所（取书） 。在 取书回村的路上，遇到敌机轰炸，张指导员用生命（保护教科书） 。那捆用生命换来的教科 书和指导员没有说完的话，一直（激励着） “我”前进。 （以上内容一定要在同学们自学， 认真读书的基础上完成， 目的一在培养学生的自学 能力；二在初步了解课文内容；三在为完成课后思考练习 2 的训练做好准备。 ） 三、读懂每个自然段的意思，完成课后思考 ·练习 2 的任务 1、认真阅读每个自然段，弄清每个自然段的主要内容 （在这里，注意教给学生运用抓重点词语的方法来归纳每个自然段的主要内容。  ） 2、讨论：课文中哪些自然段是讲下面内容的 ⑴在战争环境中， “我们 ”渴望得到印好的教科书。 ⑴情况紧急， “我 ”和张指导员需要立刻去印刷所取书。 ⑴在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。 ⑴教科书和张指导员牺牲前的话，一直激励着 “我 ”前进。 （以上这个练习是渗透分段训练。 在教给学生运用抓重点词语的方法来归纳每个自然 段主要内容的基础上，然后再看看哪几个自然段说的是同一个意思，完成本项训练。如：第 1 自然段，重点说了四个  “没有 ”，而最困难的是没有书。这是渴望得到书的原因。第  2 自然 段，直接点明了多么渴望每人有一本教科书啊， 这是渴望得到书的心惰； 并具体说了张指导员兴高采烈地对我们说： “咱们有书了！ ”我们都高兴得跳起来。第 3 自然段说印书的纸是党中央从