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优化幼儿园一日常规的策略 幼儿园一日生活皆课程，为了使每一个环节章显出最大的教育契机，我们不断探索和 整理更合适的方法和策略。 1、优化一日常规制度 班级教师为了避免出现人多眼杂，众口难调的局面，我们合理安排了每位教师在每个 时间段的任务和要求， 而且做了两个一日常规连接： 班主任和保育员链接， 师傅和徒弟的链 接，每个人在一日生活常规中的疏忽，都会直接影响到自己的班级、班主任和师傅，这样就 把每个教师荣誉、班级荣誉，整个教师团队荣誉融为一体，一荣俱荣， 提高了大家的自我控 制能力和整体荣誉感。同时也优化了一日生活常规制度。 2、借助活动观察记录表，深入探索活动 区域活动越来越多的被专家和领导们赞许，在开展区域活动的时间和数量都有所增加， 区域活动仅流于形式， 浮于表面就失去了它真正的意义， 怎样使孩子在区域活动中自主的学 习，教师个别观察和指导到位。 我们设计区域活动观察记录表， 在原来数量和内容记录的基 础上，增加了孩子活动状态的记录， 教师指导策略的记录， 孩子兴趣选择和教师邀请的记录， 我们经过 3 次的交流跟进和调整， 真正使教师的关注点放在孩子的身上， 眼睛看到的是孩子 的行为， 嘴巴里聊的是孩子的变化， 由心而出的是教育的智慧和策略， 教师对每个孩子的特 点了如指掌，更好的做到了因材施教，个别化教育，使区域活动逐步走向深入。 3、小组交换的模式，保证户外活动的