初三心理课程教案 如何增强记忆.docxVIP

心理教学案例 如何增强记忆 一、课程主题：认识记忆的本质，运用记忆的规律 二、课程目标： 通过讲述与分析心理学界关于记忆的两个经典研究成果， 使初三学生对记忆的本质与客观规律有一个清晰的了解， 进而帮助他们更有效地利用时间学习与掌握更多的知识内容。 三、课程对象：初三 四、课程用时： 40—50 分钟 五、课程关键点： 1、记忆本质与客观规律的讲解与分析； 2、引导学生将记忆的理论运用于实践 六、学生情况分析： 初三学生正处于生理与思维的高速发展的重要时期，开始具备自我觉察能 力，能够有意识的关注自身行为与思想。 他们能够吸收对记忆本身的探讨， 并通过对该内容的学习使自身针对记忆的客观规律更合理的安排学习。 七、课前准备：记忆知识、游戏与实例资料八、教学方法：讲授法、游戏引入法、讨论法九、课程具体内容与过程 内容结构图 1、数字速呈游戏 2、记忆定义 感觉记忆 7± 2 理论 课 短时记忆 记忆“组块”应用 程 内 3、记忆分类 容 遗忘曲线 结 长时记忆 构 应对策略：知识储存 图 内隐记忆  及时复习 正确分配复习时间（集中复习、分散复习） 4、学生讨论 阅读与重现 5、课程总结 教学过程设计 教学环节 具体内容 设计意图 学生活动 游 在屏幕上以较短 依据短时记忆7± 2 原理，通过“数字速 的时间呈现一组无规 挑 呈”游戏挑战一下学 戏 律数字 （如 283456）， 战 生的瞬时记忆能力， 呈现过后让学生回答 游 借此趣味性使课程的 引 之前屏幕上的所有数 戏 一开始能够吸引学生 字，游戏难度随着呈 难 的注意，初步营造出 入 现数字的个数增加而 度 课堂气氛，并以此引 （ 5 分钟） 升高。 入课堂内容：记忆。 首先是短时记忆 容量 7±2。并进一步 短 对 7± 2 拓展，引申出 “单位记忆与组块记 该部分侧重理论 参 记 忆”，通过组块记忆方 与趣味性，意在使学 与 时 法，即将多个单位的 生了解到人类大脑记 游 内容建构成一个组块 忆的一些本质内容及 戏， 忆 进行记忆，使学生对 客观规律。并引导学 并 记 7 ± 2 这一容量有更 生根据记忆的本质规 进 深入的理解。 律 在 学 习 中 科 学 用 行 的 过程中会穿插相 脑，使自己能更有效 练 忆 关游戏使学生能更直 的记住知识内容 习 观的学会短时记忆这 定 些内容 该部分侧重讲解 义 与实际操作，意在使 长 通过讲解艾滨浩 学生进一步客观的了 解记忆本身的特点。 斯的遗忘曲线来阐述 与 接着教授学生应对记 大脑对知识遗忘的一 通过该部分内容 忆遗忘的实际方法。 时 般规律。然后讲述并 的讲解，让学生讨论 其实这些方法在每一 交会学生一些实际操 与分享自己在平时生 分 个人的日常生活中都 作方法（如及时复习、 活中已经运用了这些 已运用到，但一般人 记 集 中 复 习 与 分 散 复 应 对 方 法 的 现 实 例 并没有意识到这些方 习、阅读与重现等） ， 子。 类 法以及这些方法所带 使知识能够长久不遗 来的效果，因此通过 忆 忘 该部分内容的讲解， 学生能更好的安排与 分配好学习时间。 课程总结 回顾整节课所讲内容 加深印象