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化学课堂教学语言美 摘 要： 化学教学不能只停留在 “教”，还得讲究教学过程中的语言美。本文阐述了在教学过程中感受化学语言美，在教师的语言中感受化学知识的严谨，让教师的教学语言吸引学生， 做到激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，优化教学质量和教学效果。 关键词： 化学课堂教学 教学语言 语言美化学课堂教学离不开语言，语言是化学教师传授 知识、传递信息的主要载体之一，化学教学语言艺术 与化学课堂教学效果有密切联系。 苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在很大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。 ”因此，化学教师必须讲究课堂语言的艺术魅力，在实际教学过程中，教师如何才能让自己的教学语言吸引学生， 做到语言美呢？笔者认为，可以从以下几点入手。 一、准确精练，逻辑性强 要向学生传授正确的科学知识，教师的教学语言就必须科学、严谨、准确。教师语言准确，不仅使学生获得清晰正确的知识，而且使学生得到严格锻炼，形成一丝不苟、严谨治学的风气。所以化学教师在课 堂上对一个概念或一个实验进行讲述、分析、论证、 综合、归纳时，要认真考虑自己的语言设计是否科学， 是否条理清晰、合乎逻辑。如使用酸碱指示剂检验溶 液的酸碱性时，不能说：碱遇酚酞试液变红色，因为 是指示剂本身变色而不是酸碱变色。另外，不能把一 些俗语搬进课堂。如不能把“溶解”说成“化了” ，把 “凝聚”说成“冻了”等，导致学生答题不准确。