教育心理学第4 8讲.pptVIP

二、行万里路 行万里路的本质是让学生多经历，多体验。为什么 艺术家要采风，为什么一个歌唱演员技巧高明却无法打 动人，因为体验，还是生活体验！体验本身就是人生中 的一笔重要的财富，甚至在一定程度上表现了生命的质 量。人生为什么丰富，因为我们有体验；人生为什么难 忘，因为我们有体验！ 三、做万般事 世界是一本书，社会是一个大课堂。让学生参加社会实 践活动，旅游，社区服务，做志愿者。 实践是学习的终极目标，是整合各种学习成分最有利的 过程。有时老师和家长会觉得奇怪，学生在课堂上是条虫， 课下却是条龙。有时家长会抱怨孩子：“你净整那些没用的， 将这个劲头用在学习上多好”，有时还会对学生横加阻拦， 打击孩子的兴趣，破坏孩子干喜欢的事情的条件。一旦孩子 真的对这些丧失了兴趣，这才是最大的损失，他也不太可能 就对学习感兴趣了，甚至有可能憎恨学习，因为感觉到是因 为学习不让他干自己喜欢的事情。 第八讲 怎么运用奖励和惩罚 —— 改变个体的重要方法 为什么？ 在一个院子里，一位老先生的邻居们大多有一些十来岁 的孩子。孩子们每每聚在一起时，总是追逐打闹、嘻嘻哈哈、 吵声震天，使得这位颇需休息的老先生大受其苦。面对孩子 们的吵闹，屡次出面干涉却全然不起作用，孩子们很快就在 游戏的兴奋中把“吵闹会影响他人休息”的事忘得一干二净。 老先生想出了一个好主意来解决这个问题，他把孩子们叫到 身边，告诉他们：他的听