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全国2006年7月高等教育自学考试 教育统计与测量试题 课程代码：00452 一、单项选择题（本大题共 15小题，每小题2分，共30分） 在每小题列岀的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。 精品文档收集整理汇总 1.教育测量和物理测量相比，其突岀的差异之处是（）。 客观性B .间接性 C.全面性D .准确性 2?以下数据中，可以进行加、减、乘、除运算，以便对不同个体的测量结果进行比较的数据 是（）。 A.称名变量数据B ?顺序变量数据 C.等距变量数据 D ?比率变量数据 3 ?某生在数学测验中的四次成绩如下： X1=100分，X2=100分，X3=90分，X4=30分，其Md n为：（）。精品文档收集整理汇总 A. 100 分 B . 95 分 C. 90 分 D . 80 分 4.已知 8 个数据 X1=10，X2=20, X3=30, X4=40，X5=50,X6=60，X7=70，X8=80,为（）。 精品文档收集整理汇总 A. 30 B . 40 C. 50 D . 60 5?已知两列变量间的积差相关系数为 0,这表示它们之间（）。 A.无直线关系，也无共变关系 B ?无直线关系，但有共变关系 C.无曲线关系，也无共变关系 D .无曲线关系，但有共变关系 6?不属于组内常模的是（）。 A.年龄常模B ?离差智商常模 C.百分等级常模D ?标准分数常模 7?下列各百分等级区间对应的原始分数区间最大的是（ ）。 A. PR=1L PR=20 B. PR=2L PR=30 C. PR=30^ PR=40 D. PR=40^ PR=50 8某测验所测特质的分布是正态， 其中项目难度的图示如下所示， 则该项目难度指数为（） A. 0.84 B . 0.66 C.折半相关D ?多质多法相关 可以提高测验效率，便于施测和评分过程的规范化和标准化的测验是（ ）。 A. 口头测验B .操作性测验 C.个人测验D .纸笔测验 下列数值中不可能是随机事件的概率值的是（ ）。 A. 0.00 B . 0.95 C. 1.00 D . 1.50 如果总体服从正态分布，总体方差未知，从总体中抽取容量为 n的样本，关于其样本平 均数，以下叙述正确的是（）。精品文档收集整理汇总 其抽样分布服从正态分布 其抽样分布服从自由度为 n的t分布 其抽样分布的平均数为原总体平均数 其抽样标准误差等于样本标准差的分之一 统计假设检验中，只要所求统计量的值进入危机域，则检验统计量取该值的概率（ ） A.小于显著性水平 a B .大于显著性水平 a C.等于显著性水平 a D ?与显著性水平a无关 下面各种情况中，检验平均数的显著性，必须用 t检验的是（）。 A.总体正态，b已知B .总体正态，b未知，n30 C.总体正态，b未知，n30 D .总体非正态，n30 15 ?在2X 2列联表中，为使x2检验更加有效，在下面哪种情况下需要用校正公式 n(|ad-bc|--) 计算x2值（）。A.有一格的理论次数大于1小于5且n40B.有一格的理论次数大于5小于10且n40C.有一格的理论次数大于10小于40且 计算x2值（）。 A. 有一格的理论次数大于 1小于5且n40 B. 有一格的理论次数大于 5小于10且n40 C. 有一格的理论次数大于 10小于40且n40 D. 有一格的理论次数大于 40小于50且n50 二、名词解释题（本大题共 4小题，每小题3分，共12分） 平均差 常模 18?项目区分度 19?标准参照测验 三、 简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全答者只按前3小题评分，每小题6分, 共18分） 学习教育统计与测量学的作用和意义是什么？ 什么是等级相关？其适用于哪几种情况？ 编制双向细目表的方法。 简述统计假设检验中的反证法与数学反证法的差异。 四、 简单计算题（本大题共 3小题，每小题6分，共18分） 考生在某次语文测验上的得分及其试卷中第 5题（满分为18分）的得分情况如下表所 示，问该语文试卷第5题的区分度是多少？（保留两位小数） 精品文档收集整理汇总 学生代号 分之间的考生占多大比例？（正态分布表附后） 精品文档收集整理汇总 分之间的考生占多大比例？（正态分布表附后） 精品文档收集整理汇总 某市小学生数学竞赛平均成绩为 68分，标准差为18分。该市的某所小学参加考试有 2 5人，平均成绩为72分，已知学生的竞赛成绩服从正态分布。请检验该小学数学竞赛成绩与全市 平均成绩有无显著差异？ （ a =0.05 ）精品文档收集整理汇总 ［公式： 口/扁；正态分布表附后］ 五、综合题（本大题共2小题，请任选1小题作答，全答者只按前 1小题评分，本题10分） 为研究元认知训练