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高考全国卷作文备考思路 【备考思路】 一、形式：任务驱动，引领写作 高考作文的命题大致经历了这样一个过程： 命题作文——话题作文——材料作文——任务驱 动型材料作文。 命题形式的变化轨迹， 反映命题人防宿构的目的越来越强， 以往那些考前突 击背范文，列重点的方法已经无法应对现在的高考命题了。全国卷写作的方向越来越明确， 在“写什么”上给出了明确的限制，在“怎么写”上自由发挥，在“写得怎么样”上分出考生的高下。 因此，当下的高考作文命题不会给学生设置审题的难度，考生不会不知道“写什么”，节省了 阅读材料和解读材料的时间，可以集中精力去构思“写什么”。因此，命题人会在作文材料后 面给出具体的写作任务。 二、材料：实与虚的权衡 作文命题材料的选择不外乎两种：实与虚。所谓“实”的材料，则是从社会事件的角度选材。 在选择命题材料上，备考者要注意两点：一是 5 月份以后的事件不会选，因为这时候高考 作文已经命好了。 二是要排查全国卷考区大型质检的作文题， 这些命过的材料一定会被高考 命题人规避的，不可能再出现在高考卷上。 所谓“虚”的材料，则是不直接从社会事件选材。有三种方式。一种是虽然材料不直接取自社 会事件但一定反映社会现象，比如去年的“打脸”漫画。一种是命题人抽象出来的或虚拟的情 境材料，比如去年的“语文素养”和“花茶工艺推广”。还有一种是示例类材料，只给例子和思 路，让考生依照这样的思路，自由选定写作方向，表达思想。如下面热题预测例 2 。 三、角度：辩证、批判与重建 高考作文命题要凸显公平性和选拔性。 考生思想层次高低不齐， 但是无论哪类考生， 都必须 有适合他们的写作角度。 这就要求作文的命题材料一定要有发散性， 要能让不同层次的考生 说话，否则，大家都写不出什么或者都写得差不多，这种作文命题就不具有效度和区分度。 通常考生在写作时要具备两种思维。 一是辩证思维。学会辩证地看问题，发展地看问题。既 要认识不足又能看到发展前景。 二是批判与重建思维。 批判是当下考生必须具备的考场作文 的基本能力，批判的角度、深度、程度控制、层次设计等等都要把握好。批判的同时要有重 建的能力。重建更能看出一个考生的思想境界。 四、思想：文体、观点与章法 高考作文命题担负着纠偏的重任。以往各种奇葩文体满天飞。 今天，当新材料作文，尤其是 任务驱动型作文成为高考考场作文的主角之后， 命题者已经对文体有了明显的偏爱——议论 文。观点、方法、结构，要在短暂的时间和狭小的的空间里展示出来，这是最能体现出考生 建构能力的。命题者的这一思路无疑在引导考生热爱读书，勤于思考，熟练章法。 全国卷的作文题从整体上注重考查考生思维的深度， 引领学生辨析核心概念， 在比较中说理 论证， 既让不同学习风格和思维习惯的考生都有发挥空间， 又强化试题的选拔功能。 这类思 考强度较大的作文题， 需要考生调动课内外积累的背景知识， 清晰而有条理地组织思想和语 言，才有可能将写作向深度展开。 新材料作文的“材料”处理 阅读下面的材料，根据要求作文。 有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自 己脱下来， 再翻个面穿上去。 有一次父亲生气地问他： “你为什么总要反着穿呢？线头露在外 面，多难看！ ”没想到他竟理直气壮地说： “袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面， 会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！ ” 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目，自定文体。②不少于 800 字。③不得套作，不得抄袭。 如何处理“材料” 【境界 1 】：