(完整word版)苏教版小学数学三年级《周长是多少》教学设计.docxVIP

教版小学数学三年 《周 是多少》教学 【教材解析】 是一次 教版《 教育 程 准 教科 数学》三年 （上册）第 68—69 的 践活 。 教材 了用 一 、用小棒 一 、用小正方形拼一拼、以及量一量、估一估等 丰富的活 ，旨在 学生在活 程中，加深 形周 含 的理解以及 方形、正方 形特征和 算方法的 。同 在探索和解决 的 程中， 学生初步学会从相同和不 同的角度去研究数学 ， 展数学思 ，感受数学学 的价 。 【教学目 】 1、知 与技能 ：通 一 、 一 、拼一拼和量一量等活 ， 一步加深 形周 含 的理解以及 方形、正方形特征和 算方法的 。 2、 解决与数学思考： 在探索 、解决 的 程中， 学生初步学会从相同和不同的 角度去研究数学 ， 展数学思 。 3、情感与 度： 在 手做数学的 程中，培养学生交往合作能力和探究 新意 ；感受学 形与几何的价 ，体会数学知 与 生活的 系，增 数学学 的 趣和学好数学的信心。 【重点】 加深 形周 含 的理解和巩固 方形、正方形周 的 算方法。 【 点】 培养 新意 和解决 的能力， 展数学思 。 【教学准 】 1、学生活 材料：一把尺、一根 、 4 根 3 厘米和 4 根 5 厘米的小棒、 12 个 是 1 厘米的小正方形、操作 表。 2、教 教具准 ： 件， 物投影 【 思路】 本次数学 践活 ， 堂上 了 一 、 一 、拼一拼、算一算以及运用 累的活 解决生活中的 五个 教学。每个 力求通 核心 —— 周 是多少开展 ， 学生初步学会从相同和不同的角度去研究周 ， 展学生的数学思 ，感受数学的魅力。 【教学 程】 前 ：同学 ，打开学具盒看看??里面有什么？（ 、小棒、小正方形） 一、引入揭 ：同学 ，我 已 会 算一些 的平面 形的周 。今天，我 要 ——周 是多少（板 ）开展一次数学活 。 【 意 ： 始， 明了的 ，揭示今天数学 堂活 的主 ——周 是多少。激 起学生探索的欲望。】 二、活 探究 活 一： 一 周 是多少 1、 交流。 ：用 根 （出示学具盒里的 ） ，你准 什么 形？（ ： 方形、正方形、 形、心形??） 2、合作活 形。 3、展示成果。 展示几幅有代表性的作品（ 方形、心形、 形、五星） ，指名 的是什么 形？ ：要知道 个 方形的周 是多少，怎么 ？ 引 出：直 形的周 ，量出每条 的 度，再相加就能求出周 了。 ：要知道 个五星的周 是多少， 能直接用尺量 ？有什么巧妙地方法？ 引 学生 出：曲 形的周 ，可以把 拉直，再用尺量。量的 程中， 比尺子 ， 怎么解决 个 。 （ 方法：做 号量；把尺子接在一起量；把 折几次再量??） 4、合作 量， 果 ： 能 你 的是什么 形？周 是多少？（学生 ） ： 才的 言中，有什么相同的地方？（ 些 形的周 都是一 的） 追 ： 明什么？（ 一 ） 5、小 渡：是的，同学 手中的 根 的 度是一 的，都是  50 厘米。用一 的 ， 尽管 成的 形形状不同，但是周 是相等的。 【 意 ：学生第一次从相同和不同的角度去 和研究周 。 ，用同 的 形，不管形状怎 化，周 是相等的。 】 活 二： 一 周 是多少 （ 件出示） 3厘米 5厘米 1、 ：（1）从 8 根小棒里， 几根 一个正方形， 小棒的 候要注意什么？ （四条 相等）可以 哪几根？ 可以 哪几根？ （2） 方形至少要 几根小棒？（ 4 根） 的 候要注意什么？（ 要比 ）可以 哪几根？ 可以 哪几根？ 2、合作活 ，完成 表（ 1）。 3、 交流。 （一） 正方形。 ： 正方形 ， 了哪些小棒？ 是多少？周 呢？（ 相机展示） 8厘米 5厘米 3厘米 周长 :12 厘米 周长 :20 厘米 周长 :32 厘米 （二） 方形。 展示学生活 成果 5 厘米 3 厘米 5 厘米 5 厘米 3 厘米 5 厘米 5 厘米 5 厘米 3 厘米 3 厘米 5 厘米 3 厘米 3 厘米 3 厘米 5 厘米 3 厘米 3 厘米 3 厘米 5 厘米 5 厘米 厘米 5厘米 3 5 厘米 5 厘米 3 厘米 3厘米 （2）整理 ： 些 方形，哪些周 是相等的？ （ 8 3 和 6 5； 10 3 和 8 5；??） 随机整理 的情况。 追 ： 什么会相等呢？ 3 厘米 3厘米 5 厘米 3 厘米 引 生思考：周 相等的每个 形用了哪些小棒？ ( 比如 5 厘米 ) 3厘米 2根 5厘米的