小班阅读活动的教学策略.docxVIP

小班阅读活动的教学策略 一、游戏法——帮助幼儿做好阅读前知识经验的准备。 以孩子原有的生活经验为基础，帮助孩子把相关的知识经验与当前的故事阅读联系起 来。孩子先前的知识经验，会影响到他们对读本的阅读理解。 作为教师，应先了解孩子目前 所拥有的、 能够帮助他们理解故事的知识经验有多少， 他们还需要哪些信息， 和孩子们一起 通过玩与读本知识点相关的游戏，帮助幼儿做好活动前知识经验的准备。如：读本 《我的影 子》是一本较好的阅读素材，读本中蕴涵着三个知识点： 一是影子和人的关系，让幼儿理解人和影子相对比较“高” “矮’； 二是理解我们做什么影子就做什么； 三是影子怎样不见了。 在我们身边，随处都可以看到影子。白天在有阳光的日子里，我们可以看到各种各样 的影子；晚上，在月光和灯光下，我们也可以看到各种各样的影子：树影、人影、车影 ,, 而我们每个人都有影子， 影子也是孩子们喜欢的伙伴， 在阳光下追逐自己的影子， 是孩子们 乐此不疲的游戏。 影子是生活中司空见惯的东西， 但是孩子们未必会去留意。 他们是不是仔 细观察过自己的影子， 是否思考过影子和自己的关系呢？对于影子的形成这一科学现象， 让 小班孩子理解有一定的难度， 了解和分析了读本的重难点后， 我便从孩子的兴趣入手， 有机 地将教材与生活经验相结合，让孩子们通过玩、做、看、比较等多种方法，丰富有关影子的 知识， 为后面的阅读环节做好