(完整版)2017年山东省临沂市平邑县教师招聘考试中学音乐真题(精选).docVIP

2017 年山东省临沂市平邑县教师招聘考试中学音乐真题（精 选） ( 总分： 90.00 ，做题时间： 100 分钟 ) 一、单项选择题 （共 25 题，每题 1 分，共 25 分） ( 总题数： 25，分数： 25.00) 1. 学校教育包括三个基本要素：教育者、受教育者和 ( ) 。 教育内容 教育影响 √ 教育手段 教育方法 解析： 校教育的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响。 2. 杜威关于教育本质的论述，不正确的是 ( ) 。 教育即生长 教育即生活 教育即实践 √ 教育即经验的改造或重组解析： 杜威关于教育本质的观点，基本上可用他提出的三个重要论点来加以概括，就是“教育即生长”“教育即生活”和“教育即经验的重组和改造”。 3.( ) 是预期学生通过教学活动获得的学习结果。 A. 教学目标 √ 教育目的 课堂教学 学习目标 解析： 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。它既是一切工作的出发点，又是一切教学活动的终点。 4. 人类教育史上提出“白板说”的教育思想家是 ( ) 。 夸美纽斯 洛克 √ 卢梭 赫尔巴特 解析： 英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，认为天赋的 智力人人平等，人类之所以千差万别：便是由于教育之故。因此，正确答案选 B。 为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目标有组织的课外活动，称为 ( ) 。 A. 显性课程 √ 隐性课程 综合课程 非正规课程解析： 显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。 把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发 展影响因素问题上倾向于 ( ) 。 遗传决定论 成熟论 环境决定论 √ 内因与外因交互作用论解析： 教育将教育比喻为“园艺”，教师是“园丁”，学生是在教师的“修剪”“塑造”等方式影响下形成的 “花朵”，这是典型的外铄论 ( 环境决定论 ) 影响，故选 C。 7. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010--2020 年 ) 》明确指出，要把 ( ) 作为国家基本教 育政策。 A. 育人为本 B. 改革创新 C. 提高质量 D. 促进公平 √ 解析： 教育公平是社会公平的重要基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要促进公平作为国家基本教育政策。  (2010 —2020 年 ) 》提出，要把 教师对学生的期望起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是 ( ) 。 马太效应 罗森塔尔效应√ 雷桑效应 光环效应 解析： 教师对学生的期望可以起到潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应就是著名的“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应”。 9. 下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是 ( ) 。 言语智力 内省智力 情绪智力 √ 空间智力 解析： 加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由七种相对独立的智力成分构成，分别是言语智力、逻辑一数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、身体一运动智力、人际智力、自我认识智力。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。因此，情绪智力不包含在内，正确答案为C。 10. 按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于成长性需要的是 ( ) 。 生理需要 自我实现需要√ 尊重需要 爱与归属需要解析： 美国心理学家马斯洛通过研究认为可把人的需要分为七个层次，即生理需要、安全需要、爱和归属需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。之后，马斯洛对其中需要进行了进一步的区分：位于 需要层次底部的四种需要被称为缺失需要；后三种需要是成长需要，正确答案为 B。 11. 根据维纳的归因理论，属于不稳定、内在、可控的因素是  (  ) 。 A.努力 √ B. 运气 C. 能力 D. 任务难度 解析： 根据维纳的归因理论，能力的高低属于内部稳定的不可控制的因素；努力程度属于内部不稳定的可控因素；任务难易属于外部稳定的不可控因素；运气好坏属于外部不稳定的不可控制的因素。 王亮在填报高考志愿时，有两所学校可选择。其中，一所是名牌大学，但专业不理想：另一所是一般 大学，但专业理想。王亮犹豫不决，这种动机冲突是 ( ) 。 双趋式冲突 双避式冲突 趋避式冲突 多重趋势式冲突 √ 解析： 多重趋避冲突是一种复杂的冲突形式。人们面对两个或两个以上的目标，而每个目标都对人们既具有吸引力又具有排斥力，人们无法简单地选择一个目标而回避另一个，必须进行多重选择，审慎地权衡利弊，这时产生的冲突就是多重趋避冲突。王亮填报志愿面临两所学校的选择，