唯物主义和唯心主义 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 课题 生活与哲学 第二课 考点二：唯物主义和唯心主义 版本 人民教育出版社 执教者 桂平市第三中学 康海清 解 读 理 念 以学生的发展为根本，切实落实学生的主体地位，使学生的自主学习和合作交流学习相结合，将知识探究和能力培养有机统一。使学生在掌握知识的过程中积极思考，并通过例题和做题来了解本考点内容的考查方向，做到举一反三。 解 读 学 生 通过高二的学习，同学们已经掌握了不少的哲学知识，但对于比较抽象的哲学道理，学生还是难以去理解掌握，这一节课主要是通过对哲学的两大派别唯物主义和唯心主义的根本观点及其基本形态进行复习，让学生完全的去理解并掌握该考点知识。 解 读 教 材 内容标准 唯物主义和唯心主义的根本观点 唯物主义和唯心主义的基本形态 教材地位 本框题的知识在近5年的的高考中出现过4次，属于中频考点，主要是以选择题的形式考察。 教学目标 知识 目标 识记：唯物主义及其表现形式；唯心主义及其表现形式。 理解：正确认识唯物主义的三种基本形态；区分主观唯心主义和客观唯心主义。?? 运用：从古今中外著名思想家的著作、言论来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。 能力 目标 提高明辨是非的能力；比较、分析的能力；抽象思维能力。 情感 态度 价值观目标 通过对本课学习，让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中，我们要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。 教学资源 教材资源 网络资源 课堂生成资源等 教学重点 唯物主义和唯心主义的基本观点 教学难点 唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性 解 读 方 法 教学方法 多媒体教学法 探究式教学法 实例引入法 情境教学法 讲授法 学习方法 探究学习 合作学习 知识归纳 教学手段 多媒体课件 师生共同讨论 教学准备 多媒体课件制作 《唯物主义和唯心主义》一轮复习教学设计 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 导入新课 复习上节课的内容“哲学的基本问题”导入 提问：哲学的基本问题是什么？ 学生自由发言 让学生回顾内容，引入话题 合 作 探 究 精 讲 点 拨 哲学的两大派别：唯物主义和唯心主义的观点以及基本形态 抛出问题，让学生讨论 学生发言 让学生掌握唯物主义和唯心主义的相关知识 唯物主义和唯心主义的分歧 围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。 唯物主义和唯心主义的根本观点 唯物主义的根本观点：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。 唯心主义的根本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 唯物主义和唯心主义的基本形态 唯物主义的三种基本形态 古代朴素唯物主义：观点、合理性、局限性 近代形而上学唯物主义：观点、进步性、局限性 辩证唯物主义和历史唯物主义 2、唯心主义的两种基本形态 （1）主观唯心主义：观点 （2）客观唯心主义：观点 ①复习这一知识点中涵盖的内容，利用一些实例、故事、以及引用古语来讲解。 ②分析4道历年的高考真题， ①自由发言 ②让学生实战演练几道高考真题。讨论后发言 ①通过复习掌握课文知识，并能运用到题目中。 ②教师点拨，学生参与做题过程来掌握解题方法和技巧。 课堂总结 唯物主义和唯心主义的观点 引导学生回忆本课内容，并总结出哲理，并引导学生如何去运用原理 读哲理 总结归纳知识，并学会运用 板书设 计 考点二：唯物主义和唯心主义 一、唯物主义和唯心主义的分歧 二、唯物主义和唯心主义的根本观点 三、唯物主义和唯心主义的基本形态 1、唯物主义的三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义 2、唯心主义的两种基本形态：主观唯心主义、客观唯心主义 教学 效果 预测 通过对本节课内容的复习，让学生理解唯物主义和唯心主义的分歧，观点，基本形态，通过对一些高考真题的解析和解题方法上的点拨，让学生明白本课内容的重要性，并且能够掌握解题方法，学会把课本知识迁移到题目当中并形成答案要点。 典例分析 1、(2015.江苏高考)某实验团队通过对细胞凋亡发生和调控机制的研究，揭示了细胞凋亡通路中的一系列分子过程。根据其研究成果研发的治疗癌症新药，已进入临床实验阶段。这表明（D） ① 意识能够直接改造客观世界 ②思维和存在具有同一性 ③发挥主观能动性就能认识规律 ④实践是认识的目的和归宿 A、 ① ③ B、① ④ C、 ② ③ D、 ② ④ 2、(2013·福建文综)下列选项能够正确反映唯物主义三种形态演