(完整word版)小组合作观察记录表.docxVIP

观察小组 第 小组 合作次数 时间 小组活 发言 参与 是否明 是否专 是否独 互助合作意识 动情况 次数 状态 确要求 注倾听 立思考 强 较强 一般 组员 1 组员 2 组员 3 组员 4 组员 5 组员 6 观察分析 改进意见 小学英语课堂教学小组合作分析观察表 观察小组 第 小组 合作次数 时间 小组活 发言 参与 是否明 是否专 是否独 互助合作意识 动情况 次数 状态 确要求 注倾听 立思考 强 较强 一般 组员 1 组员 2 组员 3 组员 4 组员 5 组员 6 观察分析 改进意见 1 观察小组 第 小组 合作次数 时间 小组活 发言 参与 是否明 是否专 是否独 互助合作意识 动情况 次数 状态 确要求 注倾听 立思考 强 较强 一般 组员 1 组员 2 组员 3 组员 4 组员 5 组员 6 观察分析 改进意见 小学英语课堂教学小组合作分析观察表 观察小组 第 小组 合作次数 时间 小组活 发言 参与 是否明 是否专 是否独 互助合作意识 动情况 次数 状态 确要求 注倾听 立思考 强 较强 一般 组员 1 组员 2 组员 3 组员 4 组员 5 组员 6 观察分析 改进意见 2 执教老师 王迎芬 班级 三小六 2 班 时间 2012． 3． 12 课题名称 A helpful nose 观察时间 8:55-9:35 观察者 徐迪熙 周露维 观察要点：小组合作方式、小组合作有效性 研究问题：如何合理运用小组合作提高语篇教学的实效性 学生总体分组情况（分几组，同质、异质） 第一组 小 组 教学环节 具体合作方式 合 作“无 敌 猜 方 式 想 ”What can 和 目 Elmer 小组讨论形式 标 的 do?Elmer 会 达 成用什么方式 情况 救小狗呢？ 小组合作表 演故事。 组内分工表演角色。 小 组 次数 对语篇教学的作用 合 作 检测语篇学习效果，表演整 的 有 篇故事，在实践中运用所学 效性 1 次 英语知识，达到学以致用的 目的。  小组人员分配情况（人数、组名、性别、分工） 人，第一组，男三女三 任务完成检查手段达成目标情况 都用中文进行回答，没有教师分别叫学生代表 英语知识的运用，问题也 小组回答问题 不存在可讨论性，属于无效问题和无效讨论。 选择两组上台进行故 上台的两组能较好地表演事表演，以此检测他 故事内容，但其余组情况 们对话练习情况。 没法了解。 小组 次数 改进意见 合作 在第一次合作时， 教师可适当提 的无 供给学生一些英语单词（word 效性 1 次 bank）或者句子，给学生提供选 择，让他们有话可说，能用英语 说。避免因为不会用英语而采取 全盘中文对话的结果。 总 体 王老师的课堂流程畅然无阻， 故事情节层层推进， 积极引领学生走进故事情景， 启发 评价 他们思考表达，善于营造学生乐学的气氛，搭建表现自我的舞台。 小学合作 2 次，皆为 group work ，第一次合作为共同思忖探讨可能会出现的下节故事 情景，碰撞思考的火花， 但用英语表达为好。 第二次合作将所学的故事在小组合作表 演中输出。建议再增加一次两两合作，即对故事中的对话进行演绎。 执教老师 张玲 班级 三小六 1班 时间 2012． 3． 12 课题名称 Colours and 观察时间 8:00-8:40 观察者 徐迪熙 feelings 周露维 3 观察要点：小组合作方式、小组合作有效性 研究问题：如何合理运用小组合作提高语篇教学的实效性 学生总体分组情况（分几组，同质、异质） 第一组，异质 小 组 教学环节 具体合作方式 合作1、 What’ s your favourite 方 式 colour?Why? 小组讨论形式 和 目 My favourite colour 标 的 is_______.Because________. 达 成 2、 What do you do at Chinese 情况 New Year? 组内交流讨论。  小组人员分配情况（人数、组名、性别、分工） 人，第三组，男二女二 任务完成检查手段 达成目标情况 学生准备充分， 回答流 教师抽问学生答 利。 讨论完后能正确表述 教师问学生答 自己过年时所做的事情。 3、设计房间。 课外合作进行。 家庭作业。 小 组次数 对语篇教学的作用 小组 次数 改进意见 合 作 突破句型 合作 课内时间安排不紧凑，课 的 有 2 次 ____makes me feel____. 的无 1 次 外较难完成设计房间的环 效性 小组讨论新年活动， 加强语 效性 节。可以稍微加快课堂节 篇中句子的操练。 奏，完成此环节。 总 体 张玲老师的课根据所选文本作了详尽的前期准备，条理清晰，脉络线条明朗，重难点提炼 评价 到