论小学体育情景教学.docVIP

论小学体育情景教学 nnn 【摘要】新课改的实施让情景教学得以发展，尤其在小学体育教学中，做好情景教学的研究与实践是我们一线教师必须面对的。为适应小学生生理、心理的需要，笔者努力创设生动有趣的教学情境，通过多途径构建学生体育运动的学习情境，激发学生的学习动机，在特定的情景中，完成跑、跳、投等基本运动并保持较高的学习情趣，让学生身心得到健康和谐地发展。 【关键词】 体育 情景教学 随着社会的不断发展和新课标的实施，人们对体育教学的要求也有所提高，促进学生人性化和个性化的发展，确实有力促进学生综合素质的提高。受前苏联影响，我国小学体育教学一直是“教师：讲解--示范，学生：听看--练习”的传统教学模式。这种死板、单调、成人化的教学方法，严重抑制了小学生学习体育的兴趣，突出表现为喜欢上体育课的小学生正在随着年龄的增大而逐渐减少。因而，在目前的小学体育课堂教学中，急需改进陈旧的教学方法，以适应小学生生理、心理的需要，努力创设生动有趣的教学情境，使学生在有趣味的活动中，既能锻炼身体，又能在不知不觉间完成学习任务，这已成为广大小学体育教育工作者普遍关心的问题。 一、体育情境教学法的特点 （一）概念的界定 体育情境教学是融合德育、智育、体育于一体的一种教学模式，它顺应了体育教学改革的发展方向，注重人的全面发展。通过创设具有鲜明主题的情境氛围，激发学生的学习动机和兴趣，使学生的主