经典华科信息技术七年级上册.docVIP

精.选 七年级信息技术教案（上册） 第一课 身边信息 用心感知 教学目标：结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征。 教学重点：信息概念的形成 教学难点：把握信息的本质特征 教 法：讲述 学 法：活动体验、讨论 课 时：1 课前准备：PPT、相关素材 设计理念： 1、初步让学生意识到学习“信息技术”课程，而不是“玩电脑”。 2、正确理解什么叫“信息”。 教学过程： 导入——欢迎新同学，自我介绍 同学们，大家好！ 首先，欢迎同学们进入“京山县罗店中学”学习和生活。 本人姓谢，将和同学们一起学习一门课程，今天，我们上第一课：身边信息 用心感知 新知 [板书]1、身边信息 用心感知 一、师生共同畅谈对信息的简单认识 提起“信息”这个家伙，可不简单。 同学们，每天都在与它打交道。比如： 上课的铃声，十字路口的红绿灯。问：还有什么？你能列举一些吗？ 学生积极回答，讨论……。 问：如果没有这些，会出现什么结果呢？ 师：通过刚才的讨论，同学们能不能得到这样一个结论： [板书]一、信息就在我们身边、我们离不开信息（信息的重要性） 二、了解信息的概念 问：如何给“信息”下一个定义呢？阅读教材：预备知识P1-P2 1、文字、声音、动作、指令、代码等一切含有内容的信号都是信息。 2、信息是包含人类感官能感知的一切有意义的东西，它是事物存在的方式以及这种方式的直接或间接的表述。 修正：既可以通过感官感知，还可以借助仪器、工具获取。 定义一给出了信息的多种表现形式。 三、信息的特征（用活动体验说明问题） １、可以被处理(加工、创造) 阅读文章：习惯与自然 获取的信息：播种行为，收获习惯。习惯是由行为养成的。 信息可以被处理、加工、创造 ２、可以被传递——咬耳朵的游戏 “我们的家乡山清水秀” 传递过程可能会改变信息。 ３、可以被共享——讲故事 分享一杯水和分享一个笑话之间的区别。 比如可以讲：犯错能改就好吗？ 学生心目中的老师印象很容易得以改变吗？ 四、小结 五、作业 1、举例说明信息有哪些独有的特性？ 2、野外生存必需装备有哪一些，并说明其用途是什么？ 参考网址：/qytz/pxxmjs/tdxm/200706/6046.html 评价 1、知识的掌握 2、课堂活动的参与 3、自我的认同度 拓展 板书设计： 课题： 一、信息在哪里 二、信息的概念 三、信息的特性 1、可以被处理、加工、创造 2、可以被传递 3、可以被共享 教后记： 第二课 信息技术 电脑支撑 教学目标:了解信息技术的概念，感知信息技术的使用。认知重要的信息工具——电子计算机。理解计算机硬件组成原理。（选讲）了解计算机基本操作。 教学重难点：感知信息技术的使用。掌握计算机基本操作。 教法、学法：讨论、演示 课 时：１ 课前准备：ＰＰＴ、相关素材 设计理念： １、对于计算机的硬件组成要有一个基本的了解。 ２、认知信息技术的概念。 教学过程： 一、复习提问 上节课，我们讲到了信息，通过学习知道信息有几个什么重要的特征？ 其中一个比较重要的特性就是可处理性。 下面，我们就来感知一下信息的处理。 如表１为“１１－１６岁青少年每日各类食物摄入所需量表”。 请同学们依据某些数据作一些统计图表。由学生手工完成并计时。 然后，由计算机演示使用计算机完成统计图表的制作。 这说明什么呢？ ［板书］信息技术 电脑支撑 一、什么叫信息技术 实现信息的获取、传递、存储、加工和处理的技术。 由学生畅想一下眼中的信息技术，在这些信息“处理”过程中都使用了哪些信息工具？ 如：书籍、互联网、电话、电视、广播等。 在众多的信息工具中，计算机的地位越来越重要。下面，我们就来看一看计算机的构成和基本使用。 要事先说明的是计算机有很多种，我们所说的计算机只是计算机家庭中的一员——微型数字式电子计算机。 二、微机的硬件 主机：主板、ＣＰＵ、电源、内存条、硬盘、显示器、键盘、鼠标 三、必须掌握的基本操作 开机、关机、重启、鼠标基本操作、启动应用程序（开始菜单的使用） 中文输入、保存文件 教后记： 第三课 人机对话 电脑初识 一、创设情景，引入课题 按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。 　 首先创设情景１：在2008国际消费电子产品的展览会上，微软公司创始人比尔·盖茨预测，未来5年，人与计算机的互动方式将发生重大变革，现有的鼠标和键盘将被更为直观和自然的技术所取代，触摸、视觉和语音界面将变得更为重要，也就是所谓的“自然用户界面”。他说：“我们