人教版五年级上册语文教案.pdfVIP

人教部编版五年级上册语文教学计划 一、指导思想 随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想 性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念， 以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导， 开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质 量。 重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用， 明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的 改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意 识，提高学生的语文综合素养。着眼于 21 世纪对人才素质的要求，着力 于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的 发展的打下坚实的基础。 二、教材分析 部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依 次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说 明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。全册教材 共安排七个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语 际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 其中，第五单元安排了一个 “习作例文”，便没再安排语文园地。 本册共 有课文26 篇，其中精读课文20 篇，略读课文6 篇。课后还安排了识字表、 写字表和词语表。 三、教学目标 1、认识200 个字，写220 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能 力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书， 并体会汉字的优美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本 的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、学习浏览，根据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25 万字。 9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。 10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自 己的习作，书写规范、整洁。 11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视 个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有 一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写 课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换 修改，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40 分钟 能完成不少于400 字作文。 四、主要措施 1、要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养。 培养学生良好的学习习惯， 是素质教育中的一项重要内容，教师应把它放在首要位置，抓紧抓好。一 方面教师应认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养； 另一方面，对以往的学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧抓实，务求达到预 定的目标。 2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。积累与运用是提高学 生语言能力的主要途径，教学中应坚持“以读为主，以讲助读，以各种教 辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运 用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。 3、要注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。作文教学要进一步强化 读写结合，打开学生写作的思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、 迁移”。既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要 领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写 方法，帮助学生掌握学习、借鉴艺术的规律；既要充分发挥课文以及例文 在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、 生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进、逐步提高。 4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。教师在思想 上要十分重视，使用前认真准备，操作熟练得当，更好地发挥教学辅助用 书、教具、学具的作用。 1.白鹭 时间： 课时：第一课时 课型：讲授型 教学目标： 一、知识与技能： 1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精 巧、配合