地球与空间科学领域课标的综合解读.pptVIP

;一、地球与空间科学领域的内容构成 （一）两大主题 一是地球与太阳系（地球在宇宙中的位置）； 二是自然环境保护（人类生存的地球）。 （二）7个学习目标，24个分解概念 1. 太阳系只是宇宙中很小很小的部分（一般）； 2. 太阳系中的星球（地球、月球和其他星球）按一定的规律运动（重点）； 3. 地球是太阳系中一颗很有特色的行星（重点）； 4. 地球自转并围绕太阳运动，因此形成了昼夜和季节（次重点）； 5. 地球以及围绕地球形成的独特圈层构造??包括大气圈、生物圈、水圈和岩石圈，提供了人类和其他生物赖以生存的自然环境（次重点）； 6．人类生存需要不同形式的能源（重点）； 7．人类的活动会影响我们生存的环境（保护自然环境）（重点）。;（三）地球与空间科学领域的主题和核心概念;（四）地球与空间科学领域的内容及标准 18．在太阳系中，地球、月球和其他星球按一定的规律运动;分解概念;19．地球是太阳系中一颗很有特色的行星;分解概念;分解概念;20．人类生存需要不同形式的能源;21．人类的活动会影响我们生存的环境 ;二、“地球与空间科学”在课程标准中的地位; 2. 本领域的课程标准重视科学史的教育，使科学教育和人文教育互相渗透。 人类对宇宙、星空和地球的探索过程，历经了非常漫长的时代，了解某些重大科学事实、概念、原理发现的历史事实，包括科学家的思想方法、技术手段、实验原理，以及科学家的人格修养和科学精神，都是本领域教学中予以重视和凸现的。; 3. 本领域的课程标准重视科学、技术和社会的联系，使学生在学习和探究中了解三者的关系，并提高学生以科学态度进行决策的能力。 通过本领域的学习，使学生认识到地球、太阳系和宇宙是一个巨大的系统。认识地球环境中的阳光、大气、水、地壳、生物和土壤等自然要素也是互相联系、互相影响、互相制约的，认识运动与变化是自然界的普遍规律。 ;三、“地球与空间科学”领域的教学设想;科学教学策略;（二）唤起学生的认知体验 1. 让学生充分地说。 2. 让学生充分地做。 3. 让学生充分地看。 ;（三）聚焦合适的探究问题 1. 创设情境引发问题。 2. 指导学生聚焦问题。 3. 适当增加探究性实验。 4. 设置“路障”推进思维。 ;（四）开发身边的教育资源 1. 恰当运用现代教育技术。 2. 鼓励学生阅读科普读物。 3. 以户外考察为辅助手段。 分组合作式 家长联动式 ;教学案例;看月亮;五个箭头： 1、图右侧的红色平行箭头表示 什么？ 2、中心地球周围标注的红色曲线箭头表示什么？ 3、月球公转轨道上的红色箭头表示什么？ 4、八 种月相之间的兰色实线箭头 表示什么？ 5、由图中心的地球向外辐射的兰色虚线箭头表示 什么？;一、月球是地球的卫星，它本身不发射可见光、不透明， 能反射太阳光而发亮。这样受到阳光照射时，月球只能有一半被照亮，正因为如此，被太阳光照亮的半个月球在总是对着太阳。二、由于月球不断绕地球公转，地球又带着月球绕太阳公转，致使日、月、地三个天体之间的相对位置不断发生变化，这样，我们在地球上看到的月球就出现了圆缺不同的形状变化，即月相。 ;;地球与空间科学领域课标综合解读;1、什么时候月面朝西？什么时候月面朝东？怎么看的？ 2、“新月”、“满月” 分别是日、地、月三者呈怎样的位置关系？ “上弦月、“下弦月”呢？其它呢？ ;;;;;;;;;;;;;;;;;;地球与空间科学领域课标综合解读;;;认识地球仪;地球仪;经线;;00;西经 20;赤道和纬线;0;;00;低纬度、中纬度、高纬度的划分;; 一位中国小朋友在寒假前写了三封信，分别邀请美国，澳大利亚，巴西的三位朋友到纬度40°，经度116 °的地方一同度假。他们按照信中所写的经纬度能否聚到一起？可能出现什么差错？; 那位中国小朋友所犯的错误告诉我们:在确定地理位置时要讲清东经西经、南纬北纬,这样才能准确确定一个地方的地理位置.;;; 一只流浪狗挂着gps四处流浪，此刻卫星侦察得知狗狗目前位置在东经86.9°,北纬27.9°，回答： 该地位于（）a高纬度地区 b中纬度地区 c热带地区 d低纬度地区 该地可能处在（） a东半球b西半球c南半球d北半球 该地大致位于（） a非洲 b亚洲 c太平洋 d印度洋 请问狗狗到底在哪里？;;请你判断中国的半球位置和纬度位置：位于 半球（东、西），位于 . 半球（南、