三年级心理健康辅导记录..docVIP

三年级学生心理健康咨询辅导记录 基本 姓名 黄俞星 性别 女 年龄 8 岁 情况 班级 三一 辅导时间 9.19 咨询老师 孙才发 问题 表现 分析 诊断 辅导 过程 辅导 效果  性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。 通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过 重的心理负担使她不能正确评价自己的能力， 一直怀疑自己的优点。 即 使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。 这样就严重影响她的身心健康发展。 通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上 进心了。有一次课上我讲到一个知识点 , 同学们都陷入了沉思 , 忽然一只手出现了 , 虽然还是比较犹豫 , 但她说出了正确答案 , 大家都感到很意 外, 这个时候她腼腆的说 : 这个知识老师在上次的时候说过了。 只是老师偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。 从此她变了好多。 对好多课似乎也 有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。 进行了一段时间的心理辅导后， 该生的交往自信心明显提高了， 课堂作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。 1 基本 情况 问题 表现 分析 诊断 辅导 过程  三年级学生心理健康咨询辅导记录 姓名 李君翔 性别 男 年龄 8岁 班级 三一 辅导时间 9.29 咨询老师 孙才发 妈妈离家出走，跟着爷爷、奶奶和爸爸在一起生活，刚开学时，胆子比较小，来学校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不让走，说话奶声奶气的像个女孩子一样。 因为孩子的母亲不在身边，主要靠爷爷奶奶带，爷爷奶奶比较溺爱， 而且奶奶看起来比较强势，大事小事一起包了，孩子的依赖性很大。 1、 激励教育，唤起信心。 “师爱是教育的基础”，为了消除小 x 的畏惧心理， 我在课余经常有意无意的找他闲谈。课间让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，经常对同学说： “看，我们的小 x 今天坐得真端正！”“我们的小 x 回答问题真响亮” 在有意无意中，全班同学都能感受到小 x 是我们整体中的一员。 2、树立信心，激起动力。 记得有一次班级举行小组间的接力比赛，胆小的小 x 被所在小组选上了，我知道这是他表现的机会，我和同学们一起动员。开始他不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，他上了。而且表现得还不错，从此他变了好多。对好多课也有了一定的兴趣。她真的开始努力了，成绩也有了进步。 2 辅导 效果  点滴的付出，平等的关爱，让小 x 渐渐变了： 渐渐地他不要送到教室门口了，也不找理由不上学了，现在课堂上也能大胆发言了，说话声音也大了。 基本 情况 问题 表现 分析 诊断  三年级学生心理健康咨询辅导记录 姓名 杨昌羽 性别 男 年龄 8岁 班级 三（ 1） 辅导时间 10.18 咨询老师 孙才发 该学生在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重时整天不写一个字，不讲卫生，不爱护学习用品，但他的脑子比较聪明。另外，他的父母工作比较忙，没有多少时间管他，常常是父母的朋友或亲戚来接他。 根据我的了解， 该孩子从小跟外婆在农村生活， 没有在正规的幼儿园接受教育，没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外，该孩子的年龄偏小，也是原因之一。 3 辅导 过程 辅导 效果  和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、 做作业时提醒他。对他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进行辅导。 慢慢地会打开自己的心扉，与老师、爸妈聊聊，心态上开心了不少，与人交流，诚恳对待以后的事情，作业也能按时完成了。 基本 情况 问题 表现 分析 诊断  三年级学生心理健康咨询辅导记录 姓名 刘沪林 性别 男 年龄 8岁 班级 三（ 1） 辅导时间 10.19 咨询老师 孙才发 喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条 件。 从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性