亲师生同心同愿.docVIP

PAGE PAGE 21 親師生「同心同願」，「品格校園」看得見 ──營造「品格教育典範學校」經驗共享 花蓮縣（市）明義國民小學校長　曾振順 11.07→23?2007 親、師、生都需要「品格教育」嗎？ 沒有品格的教育還是教育嗎？──品格應無所不在 推動品格教育的策略──以忠孝、明義國小為例 他山之石──美國怎麼教品格？ 結語 延伸閱讀書目 親師生「同心同願」，「品格校園」看得見 ──從「企業選才」看見「品格的力量」 花蓮縣（市）明義國民小學校長　曾振順 11.07→23?2007 親、師、生都需要「品格教育」嗎？ 一．品格對老師的重要性：「人格感召」影響力∕權威對老師的重要性。 （一）．身為一個學校的經營者，在推動校務過程中，經常在腦海裏思惟的是：如何尊重教師專業自主權，協助教師專業成長，讓教育工作同仁能發揮「教育專業」影響力（權威）及「人格感召」影響力（權威），不必依賴傳統影響力（權威），「樂在教學．樂在行政」。如何幫助同仁具足「教育影響力」，成為一位「快樂的教育工作者」。 （二）．深度思考：為什麼要當老師？【why？實現教育理想？走投無路？無可奈何？糊裡糊塗？】要當怎樣的老師？【what？描繪理想中的好老師圖像（好老師的條件）。】如何才能成為這樣的老師？【how？】 （三）．當老師的「殊勝」與不當老師的「過患」：以「○○○」的公案為例。 （四）．教育是「人影響人」的過程