【教学设计】《等高线地形图》(地理中图版中华地图学社高一第一册).docxVIP

《等高线地形图》教学设计 双辽一中 张敏 ◆ 教材分析 等高线地形图 ◆ 教学目标 【知识与技能】 了解等高线地形图的原理 ; 在等高线地图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓。学会估算海拔与相对高度。 【过程与方法】 学会在学习过程中搜集资料，整理事实，研究事实、应用事实和拓展事实。 【情感态度与价值观】 学习生活中的地理 , 激发学生积极态度和持久的兴趣，培养学生动手实践能力和探究能 力。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 在等高线地图上识别地形部位，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。 【教学难点】 等高线地形图原理。山脊、山谷的等高线特征的区分。 ◆ 教学过程 一、导入新课 我们学习了地图的判读， 地图就是运用各种符号将地球表面的地理事物按一定比例缩小 以后表示在平面上的图像。 地图是平面的， 但是地球表面是高低不平的， 有陡峻的高山也有低洼的盆地，那么如何将高低起伏的地表特征表示在平面的地图上呢？常用地形图来表示， 其中最基础的就是等高线地形图。 【设计意图】通过事实引入新课，激发学生的学习兴趣。 二、等高线 等高线的基本特征 (1) 同线等高，同一条等高线上的点，海拔高度相同且都以海平面作为 0 米。 (2) 同图等距；等高距即相邻两条等高线之间的高度差，同一幅等高线图上的等高距相等 . 等高线均为闭合曲线：但在局部地图中不能显示其全部闭合状态。 凸低为高，凸高为低