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初中物理高效课堂总结 担任初中物理教学工作两年了，自我总结下我对高效教学的认识和在日常 教学中的一些体会。 一、我心目中的“高效课堂” 课堂“高效”是新课程改革的目标之一。所谓“高效”是指变课堂教学的 “少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，变课堂效果的“事倍功半”为“事 半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快地发展”。这就要求我们 在教学过程中做到深入钻研教材，深入了解学生。 1.教学设计力求“条理、清晰、科学”。 教学有目标、有系统，内容清楚明确，是高效课堂教学的基本条件。教师 的教学设计有极高的清晰度，他的课堂教学就能在最短的时间里得到最高的收 效，不仅可以节约课堂时间，而且能使学生快速地接受所学知识。 2.教学过程突出“重点、难点”。 马克思哲学告诉我们，解决问题，不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾 的主要方面，从最重点最难点下手，才能高效地解决问题。我们的课堂教学也 是一样。教学过程突出重点、难点，是课堂教学实现高效的关键。 3.教学方式做到“形式多样、学生参与”。 高效课堂的教学活动方法和内容应富于变化，比如：分析、合作、讨论、 交流、展示、运用动画、图片、阅读及巩固练习等。形式多样、多姿多彩的课 堂，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。 4.教学实践充分“联系生活”。 这既是我们物理学科的特点，又是实现“学以致用”、体现学习与生活的关 系的有效方法。社会、生活是一个动态的信息库。要引导学生随时关注身边的 物理学知识，关注物理学研究的新进展，把环境中的方方面面作为认知的“客 体”，作为课程资源的重要部分。通过教学信息的多向交流，开阔学生的视野， 培养学生对信息的敏锐性，训练学生的信息搜集、处理、交流的能力，从而提 高信息素养。 5.教学效果得到真正“落实”。 没有落实的课堂，很难谈得上高效性。课堂教学效果能否得到落实，是对 高效课堂教学的一个重要考验。不论是习题训练，还是动手，实现高效课堂教 学的效果落到实处，才能使教与学有机地统一起来。 二、我的做法 提高课堂教学效率，实现高效教学就是要在规定的时间里获得越来越高的 教学质量。在中学物理新课程改革基本理念“提高物理科学素养、面向全体学 生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”的指导下，结合自己的课堂教 学实际，我认为，应该从以下五个方面来具体实施高效教学。 1.课前充分准备。 要创造高效的课堂，充分的课前准备就显得非常重要。我们不能因为自己 预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。 新《标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科 学而具体的规定。这就要求我们认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要 严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位要难易适中。教者在制定 教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价 1 值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。 2.师生角色科学分配。 教师在传授知识的同时，应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认 知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。课堂上我们要鼓励 学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间 和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。在 教学过程中，要真正发挥学生的主体地位，老师的教学方法就要有根本的改变。 3.提高教学艺术性。 教师要注意提高自己的教学艺术性。提高教学艺术是提高课堂教学效率的 关键。教学艺术性强，给人的感染力就深，反之就苍白无力。教学艺术的体现 是多方面的，包括老师基本功，诸如普通话、粉笔字等，就语言表达来说，普 通话干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动形象，感染力就深，印象就好。还 有导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。一节好课会使人得到一种艺术 美的享受。 4.妙用“多媒体”，提高课堂效率。 课堂上合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中， 直观地向学生展示或再现不同的物理过程，化理性的教学为感性的教学，能够 更好地集中学生的注意力，打破时空的限制，增加课堂的信息容量，提高教学 质量。让学生接触尽量多的资料，也是拓宽学生的知识面，提高